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집단을 대표하는 역할(partisan)도 될 수 있지만, 복지사로서 전문성을 클라이언트의 정당한 이익을 위해서 사용하는 것이다.
(4) 행동가(activist)로서의 역할
① 지역사회 내 불이익을 당하는 주민들을 위해 진정한 사회복지사의 역할로 강조되
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계획, 2001.
7. 교육부, 수준별 교육과정 편성 운영 자료, 1999. Ⅰ. 교육과정이란 무엇인가
Ⅱ. 수준별 교육과정의 개요
1. 도입의 배경
2. 수준별 교육과정의 성격
3. 교육과정 편성 유형
4. 수준별 교육과정 유형에서 교과외의 관계
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3) 면접
2. 집단 보건교육 방법
1) 강의
2) 토의
3) 시범
4) 견학
5) 역할극
6) 모의실험 또는 시뮬레이션
7) 건강 캠페인
8) 전람과 전시
9) 문제중심학습
10) Project Method
11)사례연구
12) 인형극
13) 드라마
14) 속담
<참고 문헌>
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계획
◎ 박상하 외(2004) / 사회복지개론 / 양서원
◎ 윤일웅(1987) / 매춘-전국 사창가와 창녀실태 / 동광출판사
◎ 오선주(1990) / 남녀고용평등법과 성차별배제의 법리 / 법학논집 제5집 / 청주대학교 법학연구소
◎ 이혜경(1998) / 빈곤의 여성화 ;
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집단 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정 (준비단계, 초기단계, 중기단계, 종결단계)
Ⅳ.집단 프로그램 현황 (프로그램 현황, 담당 사회복지사님과 인터뷰)
Ⅴ.집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
Ⅵ. 결론
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모형, 호루라기, 버스표, 신호등, 교통 순경모자, 정류장 표시판
방 법 :
1. 사전 활동
- 교사가 미리 교실바닥에 테이프를 이용해 교통도로를 만들어 놓는다.
- 유아들과 버스와 택시를 본 경험을 이야기한다.
2. 본 활동
- 위에 준비한 준비물을
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모형
4. 다섯 가지의 주요 개념
Ⅳ. 아들러의 이론
1. 기본가정
2. 주요 개념
Ⅴ.융의 성격구조
1. 자아
2. Persona
3. 음영
4. Anima와 Animus
5. 개인적 무의식
6. 집단 무의식
7. 자기
8. 내향성과 외향성
Ⅵ. 민호 사례 분석
1.홀랜드
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모형을 사용하여 평가
- ㈀ 투입평가: 학급 경영활동에 투입된 요소들의 질과 양을 평가.
투입된 요소: 교사, 학생, 학급의 물리적 시설, 경비, 교육과정, 교사와 학생의 시간과 노력, 학부모의 지원.
- ㈁ 과정평가학급경영계획을 실천하는
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계획
1. 욕구분석
2. 교육목표 설정
* 프로그램 목적에 관한 관점
가. 전달적 관점
나. 상호작용적 관점
다. 변형적 관점
3. 프로그램 내용 선정
II. 프로그램의 수행
1. 교육방법
2. 교육매체
III. 프로그램의 평가
* 참고문헌
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계획 수립기법
1. 예측
1) 환경예측
1/ 경제예측
2/ 사회예측
3/ 기술적 예측
2. 수요예측
1/ 정성적 예측방법(주관적 예측방법)
2/ 정량적 예측방법(객관적 예측방법)
(1) 시계열분석
(2) 인과모형예측법
2. 선형계획법
1) LP의 접근
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