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결정
38-1. 사기앙양
38-2. 참여촉진
38-3. 조정의 효율화
39-1. 명료성
39-2. 관심
39-3. 수용
40. 공유 메시지
41-1. 생각
41-2. 감정
42-1. 사실
42-2. 감정
43. 합리적
44-1. 조달
44-2. 개발
44-3. 활용
45-1. 능력
45-2. 가치관
45-3. 교육
46-1. 지도
46-2. 감독
47. 동기
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계획단계
1. 과제분석 …………………………………… 3
2. 단원지도계획 …………………………………… 4
3. 수준별 모둠 편성 및 배치도 ……………………………… 4
4. 지도시 유의 사항 …………………………………… 5
Ⅱ.
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2. 감정노동 집단 선정
3. Green의 PRECEDE-PROCEED모형
1)사회적 사정(1단계)
2)역학적 사정(2단계)
3)행위 및 환경적 사정(3단계)
4)교육 및 생태적 사정
5)행정 및 정책사정
6)평가계획(7,8,9 단계)
4. 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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모형
1) 제1단계: 진단
2) 제2단계: 전략계획의 수립
3) 제3단계: 교육
4) 제4단계: 컨설팅과 훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전
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집단 간 갈등
2. 권력과 조직
3. 조직에서의 정치적 행동(Politics)
4. 권력, 정치적 행동 및 협력의 활용
제8장 의사결정 과정 8:30~10:30
1. 정의
2. 개인의 의사결정
3. 조직의 의사결정 모형
4. 조직의 의사결정과 변화
5. 상황적
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집단 놀이치료의 효과, 고려대학교 대학원 논문, 2000.
김정희 외, 아동발달심리, 동문사, 2002.
김태련, 장휘숙(1994). 발달심리학. 서울: 박영사.
김태은, 컴퓨터 게임 의존 청소년 치료를 위한 소시오드라마 효과 연구, 한양대학교 대학원 논문,
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Holland 진로탐색검사 활용의 실제
1. Holland 진로탐색검사의 채점 및 진로코드 결정
2. Holland 진로 유형에 따른 직업세계 및 전공학과 탐색
1 ) 직업세계의 탐색
2) 전공학과의 탐색
Ⅳ. 평 가
1. 장점
2. 단점
●RIASEC 유형별 집단활동
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결정안을 만드는 시스템적 접근법
(3) 브레인스토밍(brain storming)
문제해결을 위해 소수가 참석한 회의에서 아이디어 제안을 대면적으로 하는 집단토의방식
목적 :자유롭고 융통성 있는 사고를 증진하고 구성원들로 하여금 창조성을 촉진 -
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집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ.
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모형제시
창의적이고 모범적이며 일관성을 가진 역할모형 개발, 보완, 제시 1. 개인 간 행동모형과 개인 상호에 관한 JOHARI 모형
2. 집단의 기본 개념(정의, 특징, 이유, 기능)과 집단의 유형.
3. 비공식 조직의 자생이유와 요인 및 차별화
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