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학습속도, 학습방법, 학습자료의 개별화, 소집단 수업 등을 통해 학생 자신의 속도와 스타일에 적합한 학습을 하며, 학생은 학습속도를 스스로 선택하며, 자기 주도적인 학습활동을 전제로 하는 특징을 가진다. 이는 수요자 중심의 학습이론
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절한 도움을 줄 수 없었다.
(2) 행동주의 학습이론은 외적 환경의 인과적 배열에 의해 행동이 결정된다고 보고 교육에 있어서도 자연히 환경요인의 통제에 역점을 두게 되었다. 그러나 사람들은 외적 통제보다는 주로 스스로의 판단에 의해
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학습을 하고 있으며, 이런 학습을 통해 사회적응력을 키운다. 학습이론은 학습효과가 일어나는 인간 내부의 기제를 파악해서 효과적인 교수설계를 하기 위한 목적을 가진 이론이다. 따라서 올바른 학습이론의 선택은 바람직한 교수방법으로
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교수법 등에 응용되고 있다.
참고문헌
김영채(2007). 학습 심리학. 박영사.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
이관용 외(1996). 학습심리학 : 행동과 인지. 교육과학사.
곽호완 외(2008). 실험 심리학 용어사전. 시그마프레스. Ⅰ. 서
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학습이론
1) 고전적 조건화이론
2) 시행-착오학습이론
3) 작동적 조건화이론
2. 인지주의 학습이론
1) 통찰학습이론
2) 장학습이론
3) 기호-형태 학습이론
4) 정보처리적·신경망 학습이론
3. 두 이론 비교
4. 두 이론의 효과 ? 내 적용사례를
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이론의 비판………………………………………………………………20
5. 유치원 현장에서의 사례 연구……………………………………………………21
6. 사례연구: 정적 강화물 사용 유무에 따른 수업 비교…………………………24
7. Referen
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이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예
1) 선정이유
2) 관찰 학습 이론 적용
3) 주요 학습 내용
4) 수업 자료
5) 지
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교수는 학습에 종속된다.
② 모국어 습득과 외국어 학습은 다르다고 전제한다.
③ 색이 있는 차트나 막대가 학습을 촉진하기 위해 필수적으로 사용되는 학습 매개체이다.
④ 문제해결, 창조적 활동, 발견활동을 통하여 학습을 하게 한다.
⑤
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학습할 수 있다고 주장했다. 이러한 학습은 일상적인 사회적 학습에서 이루어지기 때문에, 이를 사회학습이론이라고도 한다.
관찰은 아동이 주위 환경을 보고 이해하는 가장 초보적이고 직접적인 활동이다. 관찰중심 수업모형은 초등학교 저
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형태이다.
② 교사의 위치는 일정치 않음 : 교사도 하나의 똑같은 참여자이므로 그 위치가 정확하지 않다.
③ 합의점이 낮은 주제에 적합 : 분산형은 합의점이 낮은 인문·사회과학적인 주제를 다루는 토의에 적합하다 1. 수업의 수업이론
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