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모형의 장점은 올바른 가치가 무엇인지 선택하고 판단할 수 있는 능력의 향상, 가치관의 중요성을 알고, 가치갈등 해결의 기본자세 배양, 합리적 사고와 문제 해결력의 함양을 들 수 있다. 그러나 단점으로는 초등학생들에게 가치관의 혼란을
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합리적인 결정을 해야 발표를 할 수 있기 때문이다.
넷째, 학생들에게 탐구적인 사고를 할 기회를 부여함으로써 학생들의 탐구 능력이 신장된다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
과도한 학문 중심의 과학 교육에 대한 문제 제기
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새로운 조직설계 모형.『충주산업대학교 논문집』. Ⅰ. 서
Ⅱ. 역동적.신축적 조직의 필요성
Ⅲ. 적절한 조직 모형
1. 애드호크라시(Adhocracy)
2. 매트릭스(Matrix) 조직
3. 네트워크 (Network) 조직
4. 가상 조직
Ⅳ. 결론
《참고문헌
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모형, 교육과학사
◎ 지인숙·김진석(2001), 교실수업 개선을 위한 학생중심 교수학습의 실제, 공주교육대학교부설초등학교
◎ 흥성연·진위교(1989), 교수학습의 과정, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실험실습경험교수학습모형
Ⅲ. 개
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과정은 네 가지의 결과를 가져오기도 한다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 합리적 의사결정모형(rational decision making model)
Ⅲ. 제한된 합리성 모형(Bounded rationality model)
Ⅳ. 암묵적 선호모형(implicit favorite model)
Ⅴ. 쓰레기통 모형(garbage can model)
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모형, 양서원
* 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사
* 이재봉 외 4인 공저(1995), 도덕 교육론, 서울 : 보경문화사
* 정세구(1985), 가치이론과 가치교육, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)
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모형」교육연구
송정아(2005)「토의학습을 통한 논술문쓰기 지도 연구」순천대학교 교육대학원 논문 1. 토의학습의 개념
2. 토의학습의 효과와 의의
1) 토의학습의 효과
2) 토의학습의 의의
3. 토의학습의 유형
1) 개방성에 따
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합리적인 결정을 해야 발표를 할 수 있기 때문이다.
넷째, 학생들에게 탐구적인 사고를 할 기회를 부여함으로써 학생들의 탐구 능력이 신장된다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
STS 운동이 옛날 생활중심 과학교육에서 다루지 않
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받으며 거기에 적응하고 바꾸어 나가기에 여러 다양한 변수들이 생긴다고 봅니다. 이런 이유로 사람들은 끝없이 새로운 인간모형을 찾을려고 한다고 봅니다. 1.합리적 경제적 인간
2.사회적 인간
3.자아 실현적 인간
4.복잡한 인간
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합리적으로 할 수 없게 하는 요인이 된다.
Ⅶ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 적용 방향
가. 초등학교에서 가치 갈등 수업 모형을 적용하여 수업을 할 경우 초등학교 학생들에게 지나치게 비극적이거나 자극적인 갈등 사
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