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학습이 이루어지는 자기관리의 중요 방법이 될 수 있다. (3) 직접교수법 직접교수법은 교사가 학습장애 아동을 대상으로 직접 교수하는 방법이다. 이 방법은 아동의 특성을 분석하기보다는 가르쳐야 할 내용의 체계적인 분석을 강조한다. 이
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접근법의 역사적 배경 2) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징 (1) 레지오에밀리아의 이론적 배경 (2)아동관 (3)교육과정의 운영 ①발현적 교육과정(Emergent Curriculum) ②학습도구로서의 프로젝트 ③유아들의 수많은 언어 (4)사회적 상호협력
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4. 레지오 에밀리아(Reggio Emilia approach) 접근법 1) 배경 2) 교육목표 3) 교육내용 및 활동 5. 생태교육 프로그램 1) 배경 2) 교육목표 3) 교육내용 6. 뱅크 스트리트(Bank Street) 프로그램 1) 배경 2) 교육목표 3) 교육내용 및 활동
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학습 과제의 산출은 개별적으로 수행될 수도 있고, 집단적으로 수행될 수도 있다. 이 세 수업 단계 외에도 학습자의 개인차는 교수·학습 과정에서 다양하게 고려될 수 있다. 예컨대 학습 목표는 개인차 고려의 목적에 따라 그 접근하는 방식
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과정 ▶ 철저한 영역의 특수지식, 요소기술 사용하기 위한 능력, 잘 발달된 메타인지, 열린 마음자세를 요구함. ; 특수한 주제의 맥락 내에서 효과적으로 발달 됨. 8) 학습의 전이 전이 : 학습자가 이미 학습한 정보를 새로운 맥락에 적용하
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방법을 활용할 수 있다. 4. 평가 결과의 활용 ⑴ 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다. ⑵ 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가
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교수 - 학습 과정 비고 문제 의식 학습 분위기 조성 및 동기 유발하기 선수 학습의 확인하기 학습 문제 설정하기 학습 목표 확인하기 학생들의 학습 성취 의욕을 높여야 함 분석 및 접근 기본적인 속성 추출하기 문제의 해결 방법 모색하
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, 쓰기 과정평가 근거학부모 면담 자료로 활용함 총체적 평가(Holistic Scoring) 경필 Sundbye Scale(문장의 완성도, 글씨체, 문장부호, 관련 아이디어, 시간의 흐름, 제목, 문장 변화, 지시어 및 접속사, 상상력, …) 총체적 언어접근법에 대하여
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접근법(cognitive development approach) 3) 가치명료화 접근법(value clarification approach) 4) 가치분석 접근법(value analysis approach) Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례 1. 가치갈등 해결 수업의 사례 < 가치 갈등 교수 학습 본시안1> <가치 갈등 교수 학습 본
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과정의 방향성 제시  (1) 학교 관리자의 철학이 변화되어야 한다  (2) 일반학급 교사 및 교수·학습 방법이 변화되어야 한다  (3) 특수학급 교사의 역할이 강화되어야 한다 7. 장애아동 통합교육과정의 구체적인 사례 연구  (1) 장애아동
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