|
과정 모형
3. 읽기 지도 모형
(1) DRA(Directed Reading Activity)
(2) DRTA(Directed Reading Thinking Activity)
(3) GRP( Guided Reading Procedure)
4. 직접 교수법
5. SQ3R 모형
Ⅲ. 7차 교육과정에서의 ‘비판적 읽기’ 분석 및 이에 대한 보충
1. 읽기 교육 과정 - ‘비
|
|
|
학습지 제작
5) 아침 방송 활용
6) 주간 학습 자료와 파일 철 활용
7) Homepage 활용
8) 원어민 활용수업
9) 칭찬카드 , 모둠카드 제작
10) TPR(전신반응)자료 제작
2. 신바람 수업의 비법
1) 박수의 신바람 효과
2) 모둠 점수판 활용
3) 칭찬카드
|
|
|
과정적 접근
1) 특성
2) 장단점
2. 발견적 접근
1) 특성
2) 장단점
3) 발견적 접근의 수업방법
3. 탐구 및 문제해결적 접근
1) 특성
2) 유형
3) 장단점
4. 실험실 수업기법
1) 특성
2) 장단점
5. 시뮬레이션 게임
1) 특성
2) 적용
6. 협동학습
1
|
|
|
방법 10가지, 내일을 여는 책
3. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 서울 현대교육출판
4. 김용필(1999), 토의학습과정에서의 개별지도 방법, 교육연구사
5. 변홍규(1997), 능률적 토의수업의 기법, 서울 교육과학사
6. 송창석(2001), 새로운 민주
|
|
|
학습 시스템에 적합한 형성 평가 방법에 관한 연구, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 3(1), 43-50, 2000
정재삼·임규연 - 웹기반 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과 분석, 교육공학연구 Vol, 16 No, 2, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹
|
|
|
학습도시 운영사례집, 한국교육개발원, 2004
한국교육개발원, 평생학습도시의 길잡이, 한국교육개발원, 2005
배석영 외, 미래사회를 위한 평생교육개론, 양서원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회란
2. 지역사회 중심의 교육방법
1) 평
|
|
|
방법이란 수학자가 하듯이 해보는 과정을 경험시키는 것, 즉, 학습 자 스스로의 수학화 활동을 통해서 지도하는 것이며, 이것이야말로 진정한 의미의 수학 학습-지도 방법이라고 보는 것이다.
<참고문헌>
정영옥(1997). Freudenthal의 수학화
|
|
|
학습)
.학습력의 획득
.학습력의 파지
.학습력의 전이
.접근
.반복
.강화
.선행학습
.학습동기
.자아개념
.주의력 1.교수-학습지도의 원리
2.교수-학습지도의 방법 비교
강의법
토의법
발견‧탐구 학습
듀이(J. Dewey)의 탐구이론
협동
|
|
|
학습내용정리
ㆍ평가
- 형성평가를 통해 수업의 내용 중 중요한 내용을 학생들에게 다시 한번 주지시켜 확실히 이해하도록 한다.
- 자신이 수업내용 중 이해하지 못한 부분이 있으면 다시 한번 확인 할 수 있는 시간을 가지며 알고 있는 내용
|
|
|
과정의 의의
3) 학습자의 발달심리 측면에서 본 통합 교육과정의 의의
4) 미래 교육과정의 요구와 관련해 본 통합 교육과정
Ⅳ. 통합교육과정의 발전과정
1. 국외의 통합교육과정의 발전 과정
2. 우리나라의 통합교과 변천과정
1) 교수요
|
|
메뉴펼치기
