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접근법의 교육원리는 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 접근법은 교육방법론적인 이론이다. 둘째, 프로젝트 접근법에서의 교육 경험은 학생의 삶과 통합되며, 기존의 교육과정과 조화를 이룬다. 셋째, 학생의 인격적 통합을 강조한다. 넷째, 학습
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프로젝트 접근법의 시사점
우리 사회의 전반적 흐름이 그렇듯, 현재 프로젝트 접근법도 주로 방법론적 수준에서 이해되고 있다고 볼 수 있다. 그 실천을 들여다보면, 프로젝트 접근법을 새로운 목적 가능성으로 보기보다 지식학습의 또 하나
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접근법의 창의적인 환경 구성 요소를 프로젝트 접근법의 실제 문제 해결 중심 학습과 결합하여, 아이들이 보다 자유롭고 창의적인 환경에서 실제 문제를 탐구할 수 있게 할 수 있다.
4) 평가 방법의 다양화
전통적인 평가 방법이 아닌, 과정 중
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교수를 통합하고 상호 보완해 주는 접근법으로 균형 있는 교육과정을 이룰 수 있게 된다. 따라서 전인적 발달을 위한 유용한 방법인 프로젝트 접근법을 교육 현정에 적용하는 노력이 함께 실천되어야 할 것이다.
* 참고 자료
교육부(2000). 유치
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방법
1. 수업모형
1) 가상 체험 모형
2) 집단 탐구 모형
3) 가치명료화 모형
4) 역할 놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
6) 유비 토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
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방법은 유아들의 지각과 사고를 기반으로 하며, 친숙한 주제를 중심으로 유아들이 자연스럽게 학습과 사고를 발전시키도록 돕는다. 프로젝트 접근법의 교과과정은 유아들이 주어진 문제를 어떻게 적절하게 다룰 수 있는지에 초점을 맞추어
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교수학습의 과정
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2
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과정과 프로그램, 접근법들이다. 이러한 접근법들은 추구하는 교육철학과 심리학 이론에 근거하여 설정한 유아교육의 목적, 목표, 교육원리, 교육내용, 교육활동, 교수방법, 일과의 구성과 운영, 교사의 역할 등으로 이루어져 다양하면서도
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프로젝트는 1994년 Chard 교수가 초청되어 Work Shop을 실시하는 등의 활동을 통해 확산되었다. 이러한 프로젝트 접근법은 한국 유아교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한 방법으로 많은 관심을 끌고 있으며 특히 제6차 유치원 교육과정
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이론적 기초
2) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 교육내용의 단계
2) 교수-학습에서의 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모와 지역사회 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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