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교육은 잘 되어 있어도 지역사회에 장애인들이 잘 적응하지 못함을 간파하고 지역사회와의 통합 교육을 장려하기 위하여 1990년에는 「장애인교육법」(Individuals with Disabilites Education Act; IDEA), 1994년에는 「학교-직장 연계법」(School-to-Work Opportun
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장애 아동의 다양한 요구를 충족시키는 맞춤형 교육 프로그램과 자원을 제공하는 데 도움이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김성애, <“장애인 등에 대한 특수교육법”에 따른 한국 유아특수교육의 과제 및 해결방향>, 유아특수교육연구 7권 3
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/ 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 유아교육기관의 필요성
2. 교수-학습의 정의
3. 주제중심 통합교육
4. 영유아 교수-학습 방법의 최근 동향
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교육 등을 특성으로 한다.
Ⅴ. 참고문헌
임현정 저, 2학기 프로젝트 접근법 (누리과정 주제에 맞춘), 보육사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소
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유아교육기관을 증설하여야 해야 한다. 둘째, 제도의 개선에 있어서 장애아에 대한 국가의 의무, 통합교육 시책, 통합교육기관의 확충, 전문인력 양성, 교육부예산 등에 대한 구체적이고 폭넓은 내용을 포함한 유아기 통합교육을 위한 법적
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장애(ADHD) 교육 방안
1) 교실환경 개선
2) 지도하기
3) 새롭고 구체적인 학습자료 사용
4) 융통성이 있는 과제 정하기
5) 체계적인 기술의 교수방법
6) 학업행동 강화
7) 행동적 접근법을 통한 교육
8) 인지적 행동 접근법을 통한
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통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2015.02.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애통합교육의 목적과 효과
2.
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유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 교수학습 방법의 최근 동향
2. 프로젝트 접근법의 내용과 교수
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유아의 발달 수준에 맞는 교육활동과 놀잇감을 제공하고 개별지도를 통해 프로그램의 효과를 극대화해 가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 나를 주제로 한 프로젝트 접근법이유아의 자아개념과 사회 정서발달에 미치는 영향 / 순천향대학교 석사
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교육과정이다. 즉 개별화 교육과정이란 장애 유아를 위한 별도의 교육과정을 의미하는 것이 아니라,‘유아기 아동을 위한 일반 교육과정과 장애 유아를 위한 개별화 교육 프로그램을 병합하여 운영하게 하기 위한 방법론적 접근’으로 이해
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