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생태유아교육기관의 실내환경은 전통사회의 살림집의 방 모습 속에서 그 원형을 찾을 수 있다. 생태유아교육기관의 실내환경구성 및 활용을 위하여 고려해야 할 사항은다음과 같다.
-통합된 공간으로 구성하고 활용한다.
실내의 각각의 공간
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프로그램의 이론적 기초
(1) 다중지능이론(multiful intelligence theory)
(2) 비보편적 이론(nonunoversal theory)
3. 프로젝트 스팩트럼의 보육과정
1) 목적
2) 구성의 원리
3) 영역별 교수-학습 활동과 평가
4) 평가 방법
5) 환경
4.
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치료과정서술
Ⅷ. 음악치료의 효과
1. 일반적 효과
2. 장애에 따른 구체적 효과
1) 자폐아
2) 정신지체자
3) 과잉행동아
4) 신체장애자
5) 시각장애자
6) 정신질환자
7) 스트레스가 심한 일반인과 학생
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육의 지속 가능성
부모교육의 미래를 위해서는 근본적인 변화와 혁신적인 접근이 필요하다. 단순히 일회성 프로그램이나 형식적인 교육으로는 진정한 변화를 만들어낼 수 없다. 지속 가능한 부모교육을 위해서는 체계적이고 통합적인 접
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교육학 단지 2과목에 불과함을 알 수 있다. 또한 일부 장애아 보육시설기관에서는 특수교사를 활용하고 있으나 이들은 영유아 장애에 대한 기본적인 이해와 보육프로그램에 대한 이해가 많이 부족한 실정이다. 표 4-3 영유아보육법령에 따라
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장애아동의 수를 정확히 파악하여
일반아동과의 통합 교육을 시도해야 한다.
다섯째, 유아를 위한 다양한 보육프로그램의 개발과, 부모를 위한 질적 수준의 보육서비스를 향상시키며, 지역자원을
적극적으로 활용되어야 한다.
【결 론】
향
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생태학의 도입
6) 다양한 방법론의 발달
7. 1970년대 초반 이후 사회복지실천
1) 실천의 다양성
2) 클라이언트에 대한 관점의 변화
3) 다차원적 개입
4) 행동주의/인지/인지행동 접근법의 발달
5) 사회복지실천에서의 과학성 추
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교육기관간의 교환교사 제도의 시도가 요망된다.
5. 장애유아는 여러 가지 발달에 문제를 가지며 치료교육적 입장은 이들에게 최적의 적응행동을 유발시키는데 있다. 이러한 관점에서 보면, 본고에서 소개된 치료교육적 접근법들은 장애유
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유아의 건강교육 및 편식교정, 영양교육을 실시합니다.
- 대학과 연계된 교육과정 연구
대학과 연계하여 최신 교육방법 도입과 교육과정 연구가 실시되어 교육과정에 활용되며 대학의 인적자원을 활용하여 교육합니다. 1. 열린교육의 개
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제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1, 정신분석 이론
2, 인지발달 이론
3, 생태학적 체계이론
4, 정보화 사회로의 변화
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