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학습이라는 개념을 내포한다.
- 언어 학습의 이론에 대한 설명이 없이 언어 교수의 이론을 보여 주기란 거의 불가능하다. 훌륭한 언어 교수 이론은 가능한 최상의 방식으로 학습자들의 조건과 요구에 부응하는 것이다.
언어 과학과 언어 교수
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과학적 교육학의 방법론
*몬테소리 핸드북
*어린이의 신비
*산 로렌조: 어린이집 개원
*교구의 제작
*몬테소리 운동
: 교육운동
*몬테소리 협회 결성
*일반화의 문제 제기
*니일
*썸머힐
*문제의 가정
*문제의 아동
*어린이의 삶을 사랑하는 교육
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정보를 처리할 수 있는 꼬마사회과학자의 양성을 말한다. 이 유형에서는 사회과학적 지식, 사회과학의 연구 방법, 인간과 환경 양자 간의 상호작용에 관한 기본 개념과 일반화 등을 내용으로써 강조한다. 이러한 내용의 교육은 탐구식 수업
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과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의 및 용어
1-2. 유아특수교육의 법적 근
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과학사)
특수교육학개론(2003. 김진호 외 역. 시그마프레스)
특수아동의 이해와 교육(2004. 강창욱외 역. 박학사)
2002특수교육 실태조사서(2002. 교육인적자원부) 서론
본론
1. 유아특수교육의 이론적 배경
1-1. 정의 및 용어
1-2. 유아특수교
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학습에 대한 흥미와 자신감 유발
③ 읽기, 쓰기 지도 시 대소문자, 구두점, 문장부호 등을 정확하게 사용하도록 지도
④ 시각장애 학생 특성을 고려 학생 수준에 맞게 자료의 질과 양을 설정
- 수준에 올라와 있으면 심화학습기회는 충분하게
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정지도론
1. 지도성의 의의
2. 지도성에 대한 이론적 연구
1) 사회ㆍ심리학적 접근
2) 행동과학적 접근Ⅰ (행동이론)
3) 행동과학적 접근 Ⅱ (상황중심이론)
3. 교육행정과 지도성
♠ 제 6장 - 교육행정의 과정
1. 행정과정의 의의
2. 일반행
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학습 영역에 대한 지적 영역의 분류, 이후 그의 제자들에 의한 정의적 영역의 분류, 다른 학자들이 시도했던 심동적 영역의 분류 등을 포함한다.
2) 메이거의 조작적 접근
㉠ 수업결과 관찰될 수 있는 도착점 행동을 나타내는 동사로 목표가
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수업 목표의 달성도를 평가하는 입장이다
장·단점 : 교육목표도달에 대한 직접적인 정보제공으로 각 유아의 교육목표 달성여부와 학습결손정도를 알려주는 반면, 사전에 평가기준을 마련하는 데 있어 수업목표의 성취기준을 설정하는 일이
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학습을 시키 1. 유추
2. 슐만의 내용지식
3. 감정이입
4. 탐구식 수업전략
5. 내용선정의 기준
6. 역사수업에서의 과학적 설명논리의 적용
7. 상황논리에 의한 설명(실증론자)
8. 총괄
9. 일반화
10. 행위설명이론
11. 인물학습지도에 행
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