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정기적인 프로그램을 리모델링
- 다양한 아이디어 구상
- 참가자들과 프로그램 목적에 대한 상담 및 논의 필요 1. 프로그램 평가계획 및 실시상황
2. 프로그램 모니터링과 분석
3. 학습자 성향과 특성 분석
4. 학습자 상담하기
5. 학습
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관련된 학교 및 학급의 일반적인 현황
5. 통합 교육의 모형 - 동료 상호작용 모형과 계단 모형 소개
6. 통합교육 실행을 위한 과제
7. 통합교육 실천을 위한 특수교사와 일반교사의 역할
8. 통합교육을 위한 교수 전략
9. 나의 생각
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교수자료의 계열이 고려되어야 한다. 이 때 학습자의 제한된 정보처리 능력을 고려해야만 한다.
다섯째, 새로운 정보는 이전에 학습된 정보와 의미있는 방법으로 연결되어야만 한다. 따라서 수업 전에 선행조직자를 사용하여 학생들이 새로
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교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오(15점).
목차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 유아음악교육의 중요성
2. 음악교육철학을 기반으로 한 유아음악교육의 목표
3. 오르프 이론 중심의 교육철학 및 교
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학습이 이루어지기 힘들다.
2) 수업 목표의 성취 여부를 확인하기 어렵다.
3) 학생들이 시험 위주로 공부를 한다.
4) 정의적 특성이 평가의 영역에서 제외된다.
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1) 1) 2) 1),2) 3) 1),2),3) 4) 1),2),
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수업방식이나 과제제시 방식에 대한 추호의 의심도 갖지 않은 점에 대해 반성해 본다.
◀ 참 고 문 헌 ▶
1. 조인수(2005). 정신지체아교육. 대구대학교출판부
2. 김정권 외(1994). 정신지체아의 학습이론. 서울:도서출판 특수교육
2. 김정권, 이상
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정황교수 이론(Anchored Instruction; John Bransford & CTGV)
2-2. 상황 학습 이론(Situated Learning, J. Lave)
3. 구성주의
3-1. 구성주의의 개념
3-2. 구성주의 교육의 두 유형
3-3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육
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도덕성과 준법정신, 실천성을 위주로 한 교육내용을 실생활을 통해 직관적으로 가르치는 데에 주된 관심이 있었다고 생각된다.
교육의 이론과 실제에 있어 가정중심의 생활교육을 지나치게 강조한 나머지 개인의 자유로운 정신발달 또는 수
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정하고 있다. 유치원의 형태는 도시에 집중되어 있는 사립유치원 지방에 더 많이 설치되어 있는 초등학교 유치원, 최근 설치되어가고 잇는 독립공립유치원 등으로 구분되어 있다.
7)교육평가
독일 유치원의 평가는 사회성, 도덕성 발달, 기본
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교수원리
-사물에 대한 경험과 직접활동을 통해 도덕성 발달을 도보
-유아가 스스로 자신이 접한 과제에 대해 생각할 수 있게 계획
-계획된 활동을 유아가 선택함으로써 실제 수업 활동으로 1.와이카트의 견해
(1)계획된 교육 과정
(2)개방
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