|
추리
Ⅷ. 인지발달이론(피아제)의 모형
Ⅸ. 인지발달이론(피아제) 관련 제언
1. 아동의 실제적이고 능동적인 활동이 중요하다
2. 인지 발달 단계에 맞는 학습활동이 필요하다
3. 사회적 상호작용을 통한 사고발달이 중요하다
참고문헌
|
|
|
왔고 이를 읽는 방법, 전략에서도 순차적인 방법에 의해 대부분 해결해 왔다. 그러나 하이퍼텍스트 상에서는 순차적인 읽기 방식만으로는 한계가 있으므로 비순차적인 읽을 거리에 적합한 읽기 전략이 새롭게 마련되어야 한다.
|
|
|
학습
③ 단원의 학습정도를 평가하기 위한 문제지를 풀고, 서로 틀린 것을 점검하고 도와 문제를 교정하여 교사 에게 제출
④ 80% 이상의 점수를 받은 학생은 최종적인 시험을 본다
5) 협동학습의 문제점과 해결방안
① 무임승객효과(전혀 참
|
|
|
정보원, 『2001 교육 정보화 백서』, 한국 교육학술정보원, 2001.
-논문
나민주, 「교육행정의 동향과 방향」, 교육연구논총 제 21권 1호, 2002.
윤종건 외 4 , 「새로운 세기에 대비한 한국 교육행정의 변화과제 연구」, 교육행정학연구 2000 p79-110
|
|
|
학습 접근이 필요하다.
사회과 교수학습 이론에 터하여 사회과 성격과 목표 추구에 이바지할 수 있다고 여겨지는 교수학습 모형으로는 개념, 탐구, 문답, 토의, 역할 놀이, 모의, 조사, 과제, 독서작문, 현장, 자원 인사 초청, 협동, 정보 표현,
|
|
|
학습활동에 대한 결과가 즉시 나타나기 때문에 학습내용의 연속성과 전체적인 파지력을 높일 수 있다. 그리고 정확한 화면에 따라 정확히 학습할 수도 있다.
넷째. 아동의 학습능력과 학습진척 상황에 따라서 프로그램을 수정보완하여 제시
|
|
|
처리
5) 평가 결과의 해석 및 활용
4. 활동 상황의 관찰을 통한 평가 방법
1) 일화 기록법
2) 관찰하려고 하는 행동을 작성하고 그것에 의거하여 체크하게 하는 방법이다
3) 평정 척도법
4) 질문지 사용법
5. 학생에 작품과 기록을 통한 평가
|
|
|
, 온라인윤리)의 과제
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
참고문헌
|
|
|
학습자가 능동적으로 문제 해결 과정과 해결 전략을 사용하도록 한다
3. 학습목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수?학습을 전개한다
4. 학습 내용이 실제 국어사용과 연관되도록 교수?학습을 전개한다
5. 학습 과정과 결과를 모두 중시
|
|
|
1. 가정에서의 사이버 윤리교육
1) 사이버 공간에 대한 지식의 습득
2) 인터넷 접속 동기 이해하기
3) 부모의 모범과 대화를 통한 문제 해결
4) 합리적인 가정 수칙의 제정
2. 학교에서의 사이버윤리교육
Ⅶ. 결론
|
|
메뉴펼치기
