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정보처리/인지주의 원리, 그리고 구성주의 원리의 순으로 조정하는 것이 바람직할 것이다. 동시에 학습과제가 사실의 암기처럼 적은 양의 사고와 반성 과정이 요청된다면 행동주의 전략이 학습에 기여할 것이다. 학습과제가 문제해결 방안모
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학습 분류
24. 사고 활동면에서 본 교수학습의 분류
25. 학습 조직면에서 본 교수 학습의 분류
26. 팀티칭
27. 발견학습
28. 설명학습
29. 탐구학습
30. 교수 - 학습의 원리
31. 달톤 플랜
32. 수업 모형
33. 적성처치상호작용
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학습전략 프로그램을 일반학급 상황에서 사용할 수 있도록 만들어진 학급통합 모형
구성
요소
전략계획 - 성공적인 과제수행을 위한 일련의 행동계열에 대한 계획활동
부호화 전략 - 주어진 정보를 처리하는 방식과 관련(순차적 부호화, 동시
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. 시각 자극조차도 음성적으로 부호화하여 저장하는 특징을 가진다. 단기기억의 용량을 기억폭을 측정하 교육학과 심리학
교육학_학습이론
- 학습
- 행동주의 학습이론
- 인지주의 학습이론
- 정보처리 학습이론
- 교육적 시사점
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)
2-1. 톨만의 보상 예기 실험
2-2. 톨만의 장소학습 vs 반응학습
2-3. 톨만의 잠재학습 실험
3. 쾰러의 통찰설 (아하! 학습법)
3-1. 쾰러의 통찰설 실험
3-2. 쾰러의 문제 해결과정
4. 인지주의 학습관 정리
5. 행동주의와 인지주의의 비교
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종합적인 문제 해결력으로 보 았다. 1. 왜 교수-학습이론인가?
2. 정보처리의 과정
3. 학습자 관련요인
4. 교사 관련 요인
5. 수업체제 및 수업환경 관련 요인
6. 과제 특성 관련 요인
7. 학습의 효과
8. 교수-학습의 통합모형
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학습이론
1. 선행조직자의 개념
2. 유의미학습(설명식 수업)이론의 전제
3. Ausubel의 수업이론의 구성 변인도와 구성변인들의 관계
4. 주요 수업원리
5. Ausubel의 선행조직자 수업모형
6. 유의미 학습의 종류
7. 유의미 학습의
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학습하는 학습양식에 따른 차이
Ⅳ. 인지융통성
Ⅴ. 인지교육
1. 언어적 정보
2. 지적 기술
3. 인지적 전략
Ⅵ. 인지정도
1. 주어와의 공기
1) 나는 기쁘다
2) 나는 기뻐한다
3) 그(너)는 기쁘다
4) 그는 기뻐한다
2. 목적어와의 공기
1)
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정보를 재조직하는 능동적 존재
*인간은 근본적으로
선하다.
동기관
*강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
*내적 동기 중시
*성장, 성숙, 자기 실현 강조
문제해결
방법
*주로 시행착오
*통찰(insight)
*경험과 감정
학습의
결과
*습관의 형성
*
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정보를 재조직하는 능동적 존재
*인간은 근본적으로
선하다.
동기관
*강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
*내적 동기 중시
*성장, 성숙, 자기 실현 강조
문제해결
방법
*주로 시행착오
*통찰(insight)
*경험과 감정
학습의
결과
*습관의 형성
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