|
정보통신기술을 통해서 다양한 음악적 경험을 할 수 있게 한다
7) 개인차를 고려하되, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
Ⅶ. 음악과(음악과교육)의 교수학습계획
1. 교수?학습 계획의 기본 생각
2. 개념적 교수?학습 방
|
|
|
정보통신기술(ICT)활용교육, 교육연구정보, 제 39호, 2001. 3. 강원도교육과학연구원 ꊱ ICT활용 교육의 개념
ꊲ ICT활용 교육의 필요성
ꊳ 성공적인 ICT활용 교육을 위한 교사의 역할 변화
ꊴ ICT활용 교수-학습 활동 유형
|
|
|
ICT (정보통신기술)의 개념
2) ICT 활용교육의 개념
3) ICT활용 교육의 필요성
2. 활용수업의 이론적 체계
1) ICT 활용 수업 활동 유형
2) ICT활용 교수학습의 과정, 활용 예 [그림2]
3. ICT 활용수업의 실례
▷ 탐구과제 유형
▷ 정보분석 과제
|
|
|
학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 이론
Ⅳ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 수준별수업
Ⅴ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 자원기반학습
Ⅵ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 ICT활용교
|
|
|
학습지도(수업, 교육)
1. 국어 학습의 원리
2. 국어과 교육의 새로운 방향
1) 음성언어 교육
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅱ. 국어과 기초기본학습지도(수업, 교육)
1. 읽기
2. 쓰기
Ⅲ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용학습지도(수업, 교육)
1. ‘살아 있
|
|
|
학습목표
2. 필수학습 요소
3. ICT 활용 방안
4. 학습 준비
5. 지도상의 유의점
6. 학습내용
7. 세부 지도 계획
Ⅴ. 학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄적 교수 방법 및 수업모형 소개
2. 학습지도의 원리
3. 학습
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 내용 전달
2. 내용 탐색
3. 내용 생성
Ⅸ. 향후 학교의 과제
1. 창의적인 ?학교 교육 계획 세우기?
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역
|
|
|
학습-설계 및 개발-
-이병호, 전영국, Mathview로 구성한 웹페이지의 자기 주도적 학습자료로서의 활용방안 탐 색 : 고등학교 지수. 로그 단원을 중심으로-
-이종영(1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석. 서울대학교
|
|
|
수업(표현활동학습)의 개념
Ⅲ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 단계
1. 표현 중심 학습 단계
2. 단계설명
Ⅳ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례
Ⅴ. 미술과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
1. 도입
2. 전개
3. 정리
|
|
|
학습, 모둠 학습에 이용되어 탐구중심의 활동이 효율적으로 이루어지게 한 것으로써 심화보충형 수준별 학습이 추구하는 개별화와 자기 주도적인 학습에 효과적으로 활용되었다.
Ⅷ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 개선 과제
첫째, 사
|
|
메뉴펼치기
