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정보통신윤리교육의 제고 방안
첫째, 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수를 강화해야 한다.
사이버 문화에 익숙해져 있는 청소년들을 올바르게 지도하기 위해서는 교사들이 높은 정보소양과 동시에 도덕적 신념을 가지고 있어야 한다. “교
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유출 등이 있음을 볼 수 있다. 따라서 그 자체로 볼 때 누구를 실제로 크게 해치는 것은 아니라고, 쉽게 단정 짓고 가벼이 묵과할 수는 없는 것이 이들 사이버 괴롭힘 행위이다.
Ⅵ. 불건전정보유통과 정보통신윤리교육
이제 우리는 ‘인터넷
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정보 사회와 윤리』, 서울:울력, 2002
2. 이태건 외 역, 『사이버 윤리』, 서울:철학과 현실, 1998
3. 최진석, 『한국정보사회론』, 서울:기한재, 1997
4. 한국교육학술정보원, 『정보통신 윤리 지도 안내서』, 서울:방문사, 2000
5. 정보통신윤리위원회
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윤리적 신념에 관한 연구, 한국정책과학학회보, 제6권 제2호
경기도교육청(2002), 정보통신윤리지도자료
노영란(1990), 환경윤리 정립을 위한 연구, 석사학위 논문, 서울대학교
박찬석 외 8인 공저(2000), 통일교육론, 서울 : 백의
박병기 외 3인(2001)
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교육학적 의의와 인권교육에 대한 고찰, 경희대교육문제연구소논문집
- 우정희(2003), 시각적 노트
- 한국교육학술정보원(2000), 정보통신 윤리 지도 안내서 Ⅰ. 인권교육원칙
Ⅱ. 정보통신윤리교육원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형
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정보화에 부합되는 의식과 태도를 갖추도록 교육을 강화하고 사회 운동을 펼쳐 나가야 한다. 정보화로 인해 파생되는 부정적인 현상들을 방지하고 정보화의 순기능을 유지·발전시키기 위해서는 그 구성원들이 건전한 정보통신 윤리를 지니
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정보 윤리 교육론』.서울:울력,2001.
추병완.『정보 사회와 윤리』.서울:율력,2002.
2. 논문
이경호.“정보기술의 발전에 따른 정보윤리의식의 확립방안.”『한국도서관정보학회지』,-,No.28(1998):385-413
이윤희.“정보통신윤리의 확립방안.”『사
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정보수용의 권리를 보장하는 중요한 기본권이다
3. 익명적인 정보의 유통이나 수용을 제한하는 것도 개인의 자유로운 선택에 맡겨져야 한다
Ⅶ. 사이버공간(인터넷)과 정보통신윤리교육
Ⅷ. 사이버공간(인터넷)과 정체성
Ⅸ. 사이버공
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넓은 정보교육을 충실히 함으로써 정보통신윤리를 확립해야 한다’고 하여 정보교육에 정보윤리의 내용이 포함되어야 함을 밝히고 있다.
대부분의 국가에서와 마찬가지로 일본에서도 정보화의 초기 단계에서는 정보 활용 측면이 강조되어
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정보화시대의 역기능으로 생겨나는 윤리적 문제들에 대처해나가기 위해서는 이용자들의 윤리적 인식 능력을 갖추게 하는 것이 무엇보다 중요하다.
그런 의미에서 발표자의 “정보통신윤리교육의 현황과 개선방안”은 컴퓨터 조작 기술을
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