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사회, 정보화사회, 포스트모던 사회로 규정하는 이유가 여기에 있다. 또, 이러한 시대 발전과 더 불어 21세기는 평생학습사회(life-long learning society)로 규정되고 있다. 이러한 시대 변화는 필연적으로 교육의 대상인 학생들의 변화도 요구하게
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교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅵ. 특수교육(장애인교육) ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 다양한 학습 활동의 제공
2. 동기 유발
3. 자기 표현력 증대로 자아 개념 형성
4. 사고력 신장
Ⅶ. 특수교육(장애인
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교육자료)
1. 문제제기/필요성
2. 목적
1) 멀티미디어 자료를 이용하여 수학적 문제해결력을 신장시킨다
2) 다양한 교육용 소프트웨어를 활용하여 공간적 감각을 익힌다
3) 정보화사회에서의 수학교육의 목표를 도달시킨다
4) 상호작용을
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정보기술에 편안해 할 수 있어야 하며, 더 나아가 이러한 정보기술을 활용하여 새로운 지식을 창출해 낼 수 있어야 한다. 즉 21세기 정보 사회는 정보 소양인을 요구하고 있다.
정보 소양인을 필요로 하는 정보 사회는 학교 교육에 있어서도 변
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교육과 교육방법을 혁명적으로 변화시킬 수 있기 때문이다.
2. 목적
정보화 시대에서 지식정보가 급속히 팽창하며 첨단 정보통신기술이 획기적으로 발달하고 이에 따라 정보통신망이 확대되고, 정보통신기기가 대량 보급되어 사회전반의 정
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교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수
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교육정보화운동을 전개하기 위해서는 정보기술 활용의 보편화에 대비하여 각급 학교는 물론 지역사회의 문화관, 시민회관, 마을회관, 동사무소 및 각 종교 시설 등 공동체 시설이나 기관이 확보하고 있는 하드웨어 소프트웨어의 유지, 보수
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정보화시범마을의 실태와 활성화 방안 연구, 한국지방정부학회
김정원(2009), 농어촌 정보화 마을의 정보화 교육실태와 개선방향, 창원대학교
서진완(2003), \'정보화시범마을\'의 평가모형 및 방법 : 탐색적 시도, 서울행정학회
이석신(2004), 정
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사회적 궁핍화의 운명에 처해졌듯이 단순생산직 종사자들은 정보화사회의 구조적 패자로 전락하게 될 것으로 본다(Rifkin, 1995).
참고문헌
명승환, 공공정보기술관리 : 입법의 필요성과 방향, 서울행정학회, 2003
박상순 외 2명, 공공부문의 정보
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정보화와 가정관리학의 과제, 한국가족자원경영학회지, 1999.[인터넷자료](2004.5.4 인용)
http://www.deu.ac.kr/%7Ehumaneco/new_humaneco/news/news12.hwp 1. 서 론
1.1 연구의 필요성과 목적
1.2 연구 방법
2. 본 론
2.1 정보사회의 영향
2.2 긍정적인 사례
2.
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