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Education, 30(5), 484-486.
Schifter, D. (1999). Relationships between research and the NCTM Standards: An introduction. Journal for Research in Mathematics Education, 30(1), 2. I. 서론:수학교육의 교육정보화
II. 학교 수학교육의 교육정보화 실태조사 연구
1. 배경 연구 및 동기
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정보서비스를 교육현장에서 유도해 나갈 수 있을 것이고, 지식기반 정보사회에 있어서 국가경쟁력을 확보하는데 있어서 안전장치로 이용이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
강선화 - 교육 정보화에 대한 교사들의 현장 수용 정도에 관한 연구,
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지식기반사회가 도래하고 있는 시점에서 21세기 지식기반 사회의 교육수요를 충족시키기 위해 학교와 기업들이 원격교육 또는 가상교육에 관심을 모으고 있다 본 장에서는 교육혁신을 위한 일환으로서 교육정보화와 원격교육에 관한 내용을
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정보사회로의 이행
2. 디지털 혁명, 예외는 없다
3. e-Life로의 변화와 대응
II. 문화정책에 대한 빛과 그림자
1. 문화활동의 전기
2. 지식정보사회의 문화적 가능성과 한계
Ⅲ. 문화정책의 새로운 전개
1. 문화정보화 추진
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정보사회와 윤리
한국전산원(1996). 정보사회의 개념정립 및 정보화 추진방안에 관한 연구
한국전산원(1997). 정보화시대의 행정서비스와 행정체제 개선방안 연구
한국전산원(1998). 미래정보사회의 공공행정 모델
홍동표(1999). 지식기반경제와
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사회적 변수들을 고려할 때 미래의 교육 실제에서는 다음의 몇 가지 문제들에 특별한 관심을 기울여야 할 것이다. 먼저 평생교육을 포함한 학습기회의 확장이다. 이 문제는 지식과 정보화로 대표되는 미래 사회의 속성과 관련해서 생각할 수
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지식 정보화 사회에 대응하고 부단히 자신에게 필요한 지식·정보를 축척하고, 현명하게 선택하며, 새로이 창출되는 신지식과 신정보를 \'자신에게 유용한 지식 정보\'로 환원하기 위한 계속교육 추구의 노력은 진정한 학습사회의 풍토 속에
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교육부(2000), 지식기반사회와 교육
백영균 외 2인(2000), 교육·인터넷, 서울 : 양서원
백영균(2002), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
이태욱 외(2003), ICT 활용 교육실무(교사를 위한), 형설출판사
KERIS 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-
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정보화사회에서는 정보와 지식의 생산과 소멸의 주기가 짧기 때문에 새로운 정보와 지식을 끊임없이 재충전하지 않은 채, 입사이전에 알고 있었던 지식이나, 한번 받은 교육만으로는 효율적인 업무의 수행이 어렵다. 대학이라는 직장에 몸담
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교육의 기회 확대
4) 창의적이고 탐구적인 수업
4. 교육정보화의 단점
1) 교사들의 탈숙련화
2) 교직에 대한 만족감 저하
3) 학생들간의 불평등 심화
5. 지식기반사회와 교육
1) 지식기반사회의 도래
2) 지식기반사회에서의 교육패러
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