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정보통신기술 투자의 생산성분석, 국제경제연구
이근혁(2010), 정보공유분석조직의 활성화 모델 연구, 한세대학교
정병걸(2006), 정보통신기술의 확산과 선택에 의한 정보격차, 한국과학기술학회
한국전산원(1996), 농어촌 지역의 정보화를 위한
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사회과(사회과교육)의 학습지도방향
1. 학생들에게 단원의 학습 목표를 분명하게 인식시킨다
2. 단순한 암기 위주의 수업이 진행되지 않도록 한다
3. 정보화 사회에 대응하는 다양한 학습자료의 개발과 활용이 필요하다
4. 수업은 학생 활동
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정보에 대한 수요를 충족하기 위하여 연방 예산 170억 달러를 들여 공공기관, 산업계, 국가 연구 교육망을 건설하고 있다. 이것은 미래 사회는 한마디로 정보화 사회라는 것을 의미한다. 미국에서는 이미 미국내의 일반 대중을 위한 정보공급
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사회화에 미치는 영향.
한국전산원(2002). 국가정보화백서.
한국청소년개발원(2001). 사이버공간을 통한 청소년 이성교제 실태 연구.
황리리(1996). 컴퓨터 통신 이용에 나타난 청소년 하위 문화 특성. 한양대학교 석사학위논문.
황상민(2000). 인터
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정보수집활동과 정보적 자기결정권, 원광대학교 법학연구소
◇ 이얼 외 1명(2010), 성적 자기결정권의 형법적 의의와 기능, 단국대학교부설법학연구소
◇ 원소연(2010), 장애인의 자기결정권 실현을 위한 정책연구, 한국사회복지정책연구원
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사회에서의 논의와 사회운동 등을 바탕으로 사회적 합의와 관련 법제도 및 정책을 축적해 온 선진국의 복지 수준에 일거에 도달하기는 쉽지 않다.
이처럼 정보화와 사회복지의 선진화를 동시적으로 달성하지 않으면 안 되는 상황에서 우리
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통한 교육정보화가 성공적으로 진행되고 있다는 전시행정 효과를 기대하는 데 이것이 기업의 이해관계와 맞아떨어졌다. 대표적인 예가 교단선진화라고 불리 우는 43인치 프로젝션 TV와 컴퓨터를 교실에 도입하는 것이었다. 이 사업은 처음에
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정보보호, 사이버출판사, 2001
ⅵ. 권선경, 미국과한국의 개인정보법 비교연구, 개인정보침해센터, 2003
ⅶ. 박홍윤 외, 공공부문에 있어서 개인정보의 공동이용에 따른 문제점과 해결방안, 정보화저널, 한국전산원, 1999
ⅷ. 신영진, 공공기관의
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정보원 : ICT 활용교육 연수자료, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 소양교육
3. ICT 활용교육
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형
1. 교사 중심 ICT 수업
2. 협력 모형 I
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정보기술)의 유통
Ⅶ. IT(정보기술)의 활용
1. 웹(WEB)에서 개인학습
2. 전자우편 활용
3. 웹 도우미 활용
4. 웹에서 협동학습
5. 웹에서 설문조사
6. 채팅(IRC)을 통한 토의학습
7. 사회적 문제 해결
8. 시뮬레이션
9. 웹 보고서 작성
10. 멀티
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