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방향으로 나가야 할 것이다. 또한 남북한 통합 교육의 계획은 단순한 남북의 절충이나 중립이 아니라 정보화, 세계화 사회를 대비한 미래 지향적이고 질적으로 차원 높은 유아교육의 세계화와 수월성 추구가 가능하도록 통합안을 마련하는
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유아교육기관을 포함하여 가정, 사회에서 유아들에 대한 세심한 관찰과 배려가 필요하다. 앞서 말했듯 산업화는 인류가 피해가지 못하는 길이다. 꼭 거쳐야 할 일이기에 산업화로 인한 부정적인 면들에 대한 피해를 최소화하고 문제상황을
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교육과정의 개선방안
격변하고 있는 “총체적 다중 변화의 시대”라는 이 세계에 우리 앞에 다가오는 변화는 정보화지식 사회화와 세계화로 특징 지을 수 있다. 정보화 지식 사회는 정보와 지식이 사회를 움직이는 원동력이 되는 사회가 되
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교육"과 관련된 부분으로 한정 지울 수 밖에 없다고 본다.
성인교육분야의 세부 문제영역은 크게 두 가지로 나눌 수 있는데, 첫째 유아교육, 초등교육 및 중등교육 등의 단계별 연구분야 들과 공통적으로 다루어질 수 있는 과거 사회교육영역
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교육의 과제와 방향
미래는 국제화, 정보화시대로 지금의 상황과는 많은 것들이 변할 것이다. 그러나 자녀를 훌륭하게 키우고자 하는 부모의 소망은 불변의 상황이 될 것이다. 중요한 것은 미래의 사회는 단편적 지식을 적용하는 사람을 필요
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교육위원회에서 일으킨 유아교육 공교육화분위기는 1997년 12월 18일 대통령 선거전의 유아교육 공교육화 지원 약속에까지 이르게 했다.
1998년 제정된 제 6차 유치원 교육과정 개정의 기본 방향은 21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율
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유아교사에게 필요한 멀티미디어 교육은 무엇인가?
유아교육현장에서 현실적으로 활용할 수 있는 교사교육은?
1. 사회변화에 민감한 유아교사교육
앞에서 언급한 것과 같이 정보화시대에 맞도록 교사교육은 현대 사회의 요구에 부합되는 교
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유아의 텔레비전 시청 형태
3. 유아의 텔레비전 시청 지도
B. 유아와 컴퓨터
1. 컴퓨터 활동이 유아의 발달에 미치는 영향
a. 긍정적 입장
b. 부정적 입장
2. 유아의 컴퓨터 활동 지도
a. 모범적인 컴퓨터 사용
b. 유해 정보로부터 유아
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사회복지전문직과 교육제도》, 도서출판 소화
박순일(1997), “세계화 및 경제성장과 함께 하는 21세기 한국적 복지사회의 모색”, 사회정책논총 11권 2호, 한국사회정책연구소
박광덕임영제(1999), “우리나라 복지정보통신의 현황과 발전방향
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교육이 무엇보다 절실히 요청된다 하겠다.
이상의 방향을 토대로 하여 현재 당면한 유아교육의 문제점을 개선하고 미래의 유아교육의 방향을 설정하는 것이 가장 시급한 문제가 아닐까 한다. 어린이는 미래사회의 주인이다. 미래사회의 주
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