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관찰
4. 청소년 경제활동 인구
Ⅲ. 청소년복지의 실천
1. 청소년상담
2. 청소년 수련활동
3. 청소년 자원봉사활동
4. 학교사회복지
Ⅳ. 청소년복지의 과제와 전망
1. 청소년의 권리
2. 청소년의 참여
3. 청소년복지의 과제
*참고문헌
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아동간호학 Ⅱ, 신광출판사(2016) p176~178
2. 홍경자외, 아동간호학 Ⅱ , 수문사(2016) p476~481
3. 조결자외, 가족중심의 아동간호학Ⅱ , 현문사(1998) p1102~1106 ◐ 서론 ◑
<문헌고찰>
1. 정의
2. 원인
3. 증상
4. 진단검사
5. 치료
6. 예후
7. 간호
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장애 등의 증세를 호소한다. 이런 경우 대개는 증상에 맞는 약물치료로 일시적인 호전이 가능하다. 그러나 근본치료를 위해서는 정서적인 불균형 또는 운동부족 등을 해소하고 충분한 휴식을 취하는 것이 필수적이다. 이때 가장 중요한 것이
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장애아의 특성
2. 수학학습장애아의 지도
3. 놀이중심학습과 교육적 효과
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 검사도구
4. 실험절차
<회기별 놀이 활동 주제>
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
<대상 아동의 곱셈 문제 해결 수준>
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정확히 알 수 있도록 그에 맞는 적절한 교육이 필요하다고 본다. 적극적인 치료와 적절한 치료 방법을 통해서 DIC의 예후가 더 좋아지길 기대해본다.
<참고문헌>
홍경자, 안채순, 조경미, 남은숙, 유경희, 안혜경 등(2012)영아와 아동을 위한
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아동과 개별치료를 할 때에는 아동의 그림을 치료자가 언어로 표현해 주는 과정이 필요하다. 예를 들면 “영민이의 나무는 참 크구나!” “그 나무는 잎이 아주 많 구나” 하는 말은 치료자가 아동을 이해하고 인정해 주고 있음을 확인시켜
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정서, 행동적 문제를 가진 아동의 행동수정 및 부적응문제 해결을 위한 심리치료와 장애인과 가족들을 위한 각종 상담, 사회적응훈련, 부모회 육성, 성인장애인의 결혼상담, 여러가지 행사들을 실시하고 있다.
*사회교육사업: 장애아부모 및
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아동 정원의 규모에 따라 다른 기준을 갖는다.
2004년 현재
-보육교사 2급수료 후 바로 개원 가능 (정원 40명 미만)
-2급 후 사회복지서설 3년 경력 휴 소정의 이수과정을 거쳐 보육교사 1급 취득 가능
-유치원 정교사로서 어린이집 경력 5년 이상
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정연계지도(IFSP)
- 작업치료, 언어치료
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에 맞추어 교실의 면적과 교구배치, 교사배치 등이 한층 여유롭게 구 성
- 아동특성에 맞추어 일반교실과 선택적으로 통합 가능
- 교사의 개별적인 접근 용이
- 안정적
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정한다. 이러한 평가도구들을 규준참조검사(Normreferened test), 준거참조검사(criterion-referenced). 관찰 등으로 나눌 수 있다. 실시할 검사와 평가방법들이 결정되면 학생의 능력을 적절히 평가하기 위한 최대한의 노력이 이루어져야 한다. 너무 많
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