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부모 교육
발달 평가는 아동의 발달 수준과 욕구를 구체적으로 파악하기 위하여 전반적인 발달을 다각적으로 평가하고, 신체인지언어정서상의 기능적 문제 및 사회적 능력의 부정적 요인을 분석하여, 아동에게 가장 적합한 교육적 배치가 이
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주의 산만한 학생들은 꼭 있기 마련이다. 이러한 학생들은 교사나 부모의 태도에 따라서 학생의 정서 성격 형성에 매우 큰 영향을 미칠 수 있는 것이다. 아이들의 관점에서 이해하고, 앞으로 희망을 줄 수 있는 교사가 되어야 겠다.
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감정과 성격의 문제
C. 사회성의 문제
D. 도덕성의 문제
E. 생활습관의 문제
F. 심신(心身), 소아신경증(小兒神經症) 문제
Ⅴ. 아동심리 이해와 기독교교육
A. 가정에서 부모가 유의해야할 문제
B. 가정에서 어린이를 위한 위기상담
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부모와 자녀의 인간관계가 원만해야 하며 수용적이고 민주적인 가정분위기가 조성되어야 할 것이다.
넷째, 가족구성원 간에 바람직한 관계가 형성되기 위해서는 상호간의 감각적정서적지(성)적 상호작용이 조화롭게 이루어져야 한다. 먼저,
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정서적 지지의 기능이 약화되는 문제가 제기되고 있다.
넷째, 결손가정의 증가에 따른 자녀유기, 가족구성원의 심리적경제적 소외문제 등이 증가하고 있다.
참고문헌
◎ 고기홍(2005), 가족문제 사례개념화 모형 개발, 한국청소년상담원
◎ 김
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장애
3) 폭력
4) 정서적 불안정
Ⅴ. 학교부적응의 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 지역사회적 요인
Ⅵ. 학교부적응의 실태
1) 학생의 학교생활만족도
2) 교실에서 잠자는 아이들
3) 집단따돌림(왕따)
4) 학교폭력
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부모가 어디 있겠는가? 입양아를 비하하는 것은 우리 스스로를 욕하는 것과 다름없다. 입양한 가정의 부모들이 입양사실이 들어날까 자꾸만 그늘로 숨게 할 것이 아니라, 입양에 대한 정보를 교환하며 어떻게 하면 더 잘 키울 수 있을지 양지
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바람직한 방법은 적절한 자원봉사자가 투입되어 적은 예산으로 효과를 극대화 할 수 있는, 청소년들을 일대일로 선도하는 멘토링 프로그램이라 할 수 있겠다. 이러한 멘토링 프로그램은 예방적활동과 치유적활동으로서 필요하다.
㉠ 예방적
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적응 훈련의 필요성
1) 체계적이고 일관성 있는 훈련
2) 실생활 장면에서 실시
3) 아동의 필요에 맞는 개별 프로그램과 훈련에 맞는 환경구성
4) 부모, 가족의 적극적인 참여
Ⅷ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 촉진 방안
참고문헌
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정서적 유대감을 형성
유아들은 보통 글을 읽거나 쓸 줄 모르기 때문에 동화책 내용을 자신의 청각기능을 바탕으로 교육받게 된다. 이때 유아들은 부모 혹은 주변인과의 정서적 유대감을 형성하게 되고, 유아는 이러한 유대감을 바탕으로 부
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