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부모나 교사가 제공하는 단순한 진술이나 관찰을 넘어서는 ‘평가 방법론’이 개발되어야 한다. 셋째, 치료 자체로도 효과적이면서 비용이 높지 않고, 수요자들에게도 받아들여질 만한 중재/개입방법이 절실히 필요하다. 따라서 ADHD 아동의
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장애인 복지와 재활의 선진국인 미국의 전환교육은 무엇보다 관련 단체들 간의 긴밀한 협조로 성공할 수 있었다. 단순히 미국의 방식을 따르는 것이 좋다는 것이 아니라, 우리나라의 현 실태에 맞는 전환교육의 바람직한 방향을 모색하기 위
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장애 아이들의 탄생과 더불어 가족이 장애 아이들에 대한 교육방법 및 여러 가지 상황에 대처할 수 있는 능력이 키워져 궁극적으로 전문가에 대한 의존함 없이 각 가정이 스스로의 문제를 해결할 수 있다면 가장 바람직한 방법일 것이다. 미
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부모교육 특강 및 프로그램 운영
문화관광부는 청소년 대화의 광장을 통하여 1993년도부터 전국의 부모를 대상으로 바람직한 자녀지도를 위한 부모교육 프로그램의 개발 및 보급과 교육계원로들에 의한 부모교육 특강을 실시하고 있다. 현재
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장애, (2) 청각장애, (3) 정신지체 : 유전적 원인에 의해, 또는 질병 및 뇌장애로 인하여 청년기 전에 야기된 정신발달 저지 또는 지 체 상태.
정신지체, (4) 지체부자유,
(5) 정서장애 : 발달상에 있는 어린이의 적응장애 중에서 지적 능력 이외의
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정서적으로 학대받고 방임된 아동을 보호하고 치료할 수 있는 체계를 갖추어야 한다.
셋째, 가정보호와 시설보호를 연계시키고 가정위탁보호를 활성화시켜야 한다.
넷째, 절도, 폭력, 약물오남용 등 문제행동을 하거나 정서장애, 행동장애
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정서․행동상의 큰 변화를 보일 때가 있다. 예를 들어 만 2-3세 유아는 일이 맘대로 되지 않으면 소리지르고 땅에 드러눕는 등의 생떼(temper tantrum)를 보이는데 부모들의 적절한 반응으로 얼마 후 없어진다. 만 4-5세 아동은 대개 여러 가지
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부모의 권리와 책임
3) 사회의 권리와 책임
2. 보편성과 선정성의 원칙
3. 개발적 기능의 원칙
4. 포괄성의 원칙
5. 전문성의 원칙
Ⅷ. 아동복지시설의 개선방안
1. 국가?지방자치단체 및 보호자의 아동 양육 책임
2. 아동복지서비스의 계
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부모와의 합의를 필요로 한다.
⑵치료 계획 및 전략
아동이 양육자에 대한 신뢰를 회복하고 정서적 안정감을 갖게 되면 자신의 잠재력을 발전 시키려는 노력을 하기 때문에 놀이치료와 병행하여 다른 치료개입들과 병행하는 방안을 세울 수
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부모와 사회등의 환경에 의해 학습되어 자기독백(self - talk)에 의해 강화 된다. 그러므로 일단 반복되는 자신의 비합리적인 자기독백을 알아내어 그것을 논박하고 합리적 인 말로 대체, 반복학습함으로써 정서적 장애를 소거, 최소화하는 것이
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