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이론적 접근. 박사학위논문, 원광대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 장애인복지관련 이슈를 선정하여 현황 ? 장애아 부모의 양육부담감
2. 정신지체아 부모의 양육부담감
1) 경제적 부담
2) 심리적?정서적 부담
3) 사회적 부담
4) 신
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(2002), 직업상담의 이론과 실제.
이준우(2003). 농인 재활복지 개론.
최성규 편저(1997). 청각장애아의 심리.
청음회관(2000). 청각장애청소년에 대한 욕구실태보고서-청각장애학교 고등부 청소년을 대상으로.
홍봉선 외(2004). 청소년복지론.
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있도록 다양한 지도 방법, 중재 모델을 통해 적절한 교수 방법을 활용하여 자폐성 장애아의 행동을 조금 완하시킬 수 있도록 노력해야겠다. 1) 자폐성장애아의 특성
2) 각종 상황에서의 중재방법
3) 자폐성장애아를 지도하는 교사의 다짐
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장애아동의 통합교육 재활프로그램을 실시하는 것
2. 지역사회복지관은 효과적인 장애아동 통합교육 재활프로그램의 실시를 위하여 재정적, 인적, 물적자원의 적극적인 지원
3. 전문적이고 체계적인 부모교육프로그램의 연구 보급이 필요
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모델이 될 수 있는 사람, 언어자극을 위해 매일 좋은 경험을 갖게 하며 주위 사물을 탐구할 수 있게 하는 주위환경 등이 바로 그것이다.
Ⅴ. 결 론
청각장애는 단순히 듣기의 문제만을 초래하는 것이 아니다. 대부분의 청각장애아동은 언어 발
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이론적 구성으로 최근 가족 내 존재하는 연구는 시작되었으나, 사회학적 위기와 관련한 가족회복력의 국내외 연구는 전무한 상태이다.
김미옥은 장애아동의 어머니 286명을 대상으로 Walsh 의 회복력 요인인 신념체계, 조직패턴, 의사소통과정
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모델의 한계 …………………………………………………………………… 7
Ⅶ. 사회복지 실천에 미친 영향 …………………………………………………………… 7
Ⅷ. 결 론…………………………………………………………………………
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모델의 개입과정
1) 초 기 단계
① 의뢰 이유에 대한 토의
② 클라이언트가 인지하고 있는 표적문제와 상황에 대한 탐색과 사정
③ 계약의 수립
2 ) 중 기 단계
① 문제와 과제 검토
② 실제적 장애
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이론적 배경
1. 섭식장애
1) 습관성 과식증
2) 신경성 식욕부진증
3) 신경성 폭식증
2. 애착과 섭식장애
1) 애착이론
2) 애착과 섭식장애
3. 가족기능과 섭식장애
1) 가족기능
(1) 정서적 기능
(2) 의사소통 기능
2) 가족기능과 섭식
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장애아동 가정교육은 학교 교육에서 수행되는 인지 훈련 중재이외의 요소, 즉 부모-아동관계에서의 정서적 안정과, 부모-아동 관계에 영향을 끼치는 복합요인에 대한 긍정적 관리가 주요 내용이 되어야 한다. 부모-장애아동 관계는 상호 역기
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