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장애(PTSD)에 대해 설명
1) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)의 개념
2) 외상 후 스트레스 장애(PTSD) 이론적 관점
3) 외상 후 스트레스 장애 진단기준(DSM-V)
4) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)의 원인
5) 외상 후 스트레스 장애(PTSD)의 증상
6) 외상 후 성장
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장애아동 통합교육의 필요성
2.1. 사회적 통합 증진
2.2. 정서적 및 인지적 발달 지원
2.3. 비장애아동의 인식 개선
3. 통합교육의 이론적 배경
3.1. 사회적 모델 vs. 의학적 모델
3.2. 특수교육 이론
4. 통합교육의 실제 사
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모델의 개관(槪觀)
1. 가족치료 모델의 개념
2. 가족치료모델의 등장배경
3. 가족치료의 발달과정
4. 가족치료의 특성
5. 가족치료모델의 종류 및 이론적 배경
1) 보웬 가족체계치료
2) 경험주의적 가
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장애아동이 많아서 학교에 계시는 선생님들에게 피해만 준다는 편견이 존재하는 점이다. 그밖에 장애아동의 등하교 문제, 학습문제, 심리적 정서적 문제 등이 있다. 이러한 문제점를 해결하기 위해서는 우선 학교에서는 장애아동에 대한 배
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장애자의 경우에 있어서도 바람직한 신체상을 통해서 부정적인 사고, 우울, 불안, 두려움 들을 감소 시키고 신체적, 심리적 통합을 이루도록 돕는다.
이러한 무용동작 치료의 대상은 일반인을 비롯하여 자폐아, 정서 장애아, 약물중독, 섭식장
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, 2003.
Pamela Trevithick 저, 장인협 감역, 사회복지실천기술, 사회복지실천연구소, 2002. 1, 과제중심모델의 등장 배경
2. 이론적 배경
3. 모델의 특성
과제중심모델의 개입과정
1단계 : 문제규명
2단계 : 계약하기
3단계 : 실행
4단계 : 종결
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복지, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 가족의 개념
2. 장애인 가족에 대한 영향
3. 장애인 가족의 문제
4. 장애인 가족에 대한 개입관점과 이론적 기반
5. 장애인 가족의 실태
6. 장애인 가족복지 대책
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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장애 아동의 사회, 정서, 인지, 언어적인 특성을 제시함으로서 그 특성에 맞도록 아동을 대하는 태도나 역할을 다양화 하도록 하는 기능이 있다.
참고문헌
윤현숙(1992). 반응성 애착장애아의 발달 및 병리 특성에 관한 일 연구. 이화여자대학
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모델
1) 일반적 특성
2) 이론적 기반
3) 문제해결 과정
4. Compton-Galaway 문제해결 모델
1) 일반적 특성
2) 이론적 기반
3) 문제 해결 과정
5. Perlman과 Compton-Galaway의 문제해결 모델의 비교 및 적용 가능성
1) 두 모델의 비교
2)
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장애를 빨리 확인하여 조기에 집중적인 교육을 시키는 것이 효과적이다. 지적 자극이 부족한 환경에 의해 유발된 경미한 지적 장애아의 경우 체계적이고 집중적인 교육을 통해 적응수준이 현저하게 향상될 수 있다. 지적 장애아를 둔 부모는
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