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장애란?
2) 지적장애의 분류
2. 지적장애의 원인
1) 생물학적(기질적) 원인
2) 환경적 원인
3. 지적장애 아동의 발달 특성
1) 사회적·정서적 발달
2) 신체적 발달
3) 인지적 발달
4. 지적장애에 대한 판별
1) 지능검사
2) 적응행동 평가
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치료 결과는 긍정적일 것으로 판단된다.
L 양의 치료를 위해선 무엇보다 부모의 역할이 중요하다. 아동의 의사소통은 부모를 통해 배운다 해도 과언이 아니다. 그렇기 때문에 올바른 부모교육을 통해 장애 아동의 부모로서 전문가로부터 정서
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정서 변인간의 관계, 이화여자대학교 대학원 논문, 2014.
최규진, 미술치료에서의 치료적 관계 유형 소고, 미술치료연구, 2013.
한국초등상담교육학회, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
홍경선, 학교폭력의 예방과 대책, 공동체, 2014.
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장애, 음성학적 장애, 말더듬기, 달리 분류되지 않는 의사소통장애
광범위성 발달장애
자폐장애, 레트장애, 소아기붕괴성장애, 아스퍼거장애, 달리 분류되지 않는 광범위성 발달장애
주의력 결핍 및 파괴적 행동
주의력 결핍 및 과잉행동장애
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아닌지를 구분하는 것이다. 두번째로 정상 범주가 아닌 경우 감별진단과정이 필요하다. 신경장애에 의한 비유창성과 심리장애에 의한 비유창성을 일단 가려낸다. 세번째로 말더듬 진전단계와 치료단계를 결정한다. 청소년이나 성인으로 중
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장애아동의 행동지도를 통해 교사, 부모, 전문가들은 아동이 적절한 사회적 행동을 익히고, 의사소통 능력을 향상시키며, 정서 조절 및 인지 발달에 도움이 되는 전략과 기술을 익히게 됩니다. 이를 통해 자폐성장애아동은 일상생활에서 좀
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치료자는 치료적인 태도를 견지해야 한다.
[출처]
* 아동심리치료 실제(심리장애별 치료)/ 신현균 저/ 학지사
<부모역할 배워지는 것인가/ 김인자 역/ 힌국심리상담연구소>
<쑥쑥 크는 집중력/ 신현균 저/ 학지사>
<행동장애 어린이를
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치료를 종료하였고 초등학교 입학 시 새 환경적응 기간에 몇 차례의 추후 연결이 이어졌다. 아동은 아주 흥분하였을 때를 제외하고는 말더듬이 보이지 않고 학교에 잘 적응을 하고 있어 6개월 후 전화면담을 하기로 했다.
(3) 단순언어장애(Spec
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장애아동의 심리적, 사회 행동적 특성을 종합적으로 살펴본 결과, 이들은 인지적 처리 과정의 특성, 정서적 불안정성, 사회적 기술의 부족 등 다양한 영역에서 일반 아동과는 다른 특성을 보임을 알 수 있다. 이러한 특성들은 서로 밀접하게
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정서적 특성
3) 주의집중장애 및 과다행동
4) 지각장애(perceptual disorder)
5) 기억력 및 인지 문제
4. 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 기초교과 영역의 교수
3) 내용중심 교과의 교수
Ⅶ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 방법
1.
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