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아동이 서로에게 하고 싶은 말 편지로 쓰고 발표하기
- 가족 잔치: 아동과 어머니는 물론, 평소에 참여하지 않았던 아버지와 형제들까지 전부 모여 게임 및 노래 등의 즐거운 경험을 갖는다.
참고문헌
◎ 강위영·권명옥, 정서 및 행동장애 아
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장애인 사회복귀 프로그램과 사회통합의 관계에 관한 연구
구본권 외 / 1998 / 특수교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 / 2000 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원
박승희 역
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정서장애아 교육, 성원사
교육부(1998), 제 7차 교육과정(정신지체 및 정서장애), 서울: 선명인쇄주식회사
송영혜(1997), 정서장애 진단사례집, 도서출판 특수교육
이상복·이상훈(1998), 정서, 행동 장애아 치료와 교육, 경산: 대구 대학교 출판부
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정서행동장애에 대한 요인을 특성별로 영역화 하여 생물학적 요인, 가족요인, 학교 요인 및 문화요인으로 분류 해보면 먼저 생물학적 관점은 생화8학적, 신경학적 요인에 의해 영향을 받는다고 보고 있으며 세부적으로 유전, 아동의 기질, 뇌
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정서장애의 이해, 특수교육
ㅇ 이소현· 박은혜 (1998), 특수 아동 교육, 학지사
ㅇ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
ㅇ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
ㅇ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치
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정서행동장애 학생들에 대한 부정적인 인식은 학령기 학생들의 정서행동문제를 제대로 지도해 주지 못하고 그대로 방치하여 발달에 영향을 주게 된다면 아동 자신에게도 커다란 불행일 뿐 아니라 국가적이나 사회적으로도 막대한 손실인 것
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정서장애아에 대한 가족체계적 접근, 서울대학교 석사학위 논문
ⅱ. 방영애·이효신 역(2004), 정서 및 행동장애 이론과 실제, 시그마프레스
ⅲ. 백은령(1995), 정서장애 예방 프로그램 개발연구, 통합재활연구, 서부장애인 종합복지관 제1호
ⅳ.
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정서적으로 불완전하고 자신의 에너지를 발산하지 못하기 때문에 장애 행동을 보이는 경우가 많을 것이다. 따라서 에너지를 발산할 수 있도록 치료 방법을 구축하고, 억압되어 있던 부정적인 감정을 해소할 수 있도록 방안을 마련하여 아이
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정서적으로 접촉할 수 있게 되었는데, 이것은 그녀에게 오랫동안 친밀감을 가로막아온 장애물을 끌어내릴 수 있게 하였으며 그녀 스스로 사랑할 수 있음을 보여주었다.
행동적으로, Sara는 공공장소에서 매력적인 남성에게 이야기하라는 과
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장애자녀 부모의 지각된 사회적 지지와 여가만족도에 관한 연구, 한국특수체육학회지, 제 17권 4호, 한국특수체육학회.
김미경 외 4인, (2001), 듣봄 강위영 교수 정년퇴임 기념 논문집 : 정서행동, 학습장애아 교육 중재연구 ; 장애아 가족과 비
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