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정신의 통합체
(3) 인간의 네가지 구성체
2-2 발달단계론
1) 유아기 첫 번째
2) 아동기 두 번째
3) 청년기 세 번째
2-3 교육의 목적 및 목표
2-4 교육방법
1) 예술 활동
2) 극놀이
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건강을 전체성의 확립과정으로, 정신병리는 치유와 회복을 향한 본능의 노력이며 정상적인 정신작용으로 보고 있다는 점은 사회복지에서 지향하는 인간관에 근접하고 있다.
융의 발달이론은 주로 성인기와 노년기를 다루고 있어 중년기와
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정신역동이론(에릭슨, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청
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아동기의 발달
1. 신체발달
1) 신체적 성장
2) 운동기능의 발달
3) 건강관리와 질병
2. 인지발달
1) 아동기 사고의 특성
2) 인지양식
3) 지능과 창의성
3. 언어발달
1) 어휘와 문법의 확장
2) 의사소통 기술의 발달
3) 읽기와 쓰기 능
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정신적으로 적응하여 자신의 잠재력을 최대로 실
현함으로써 행복한 상태가 되도록 하는데 있다.
환경적 박탈을 경험한 아동이 성장해서 야기할 사회문제의 발생을 미연에 방지하
기 위한 예방책으로서도 아동복지는 의의를 갖는다 하겠다.&
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유아기
1. 유아기의 개념 및 발달특성
2. 유아기와 사회복지실천
IV. 아동기
1. 아동기 전기발달특성
2. 아동기 후기발달특성
V. 청소년기
1. 청소년기 발달특성
2. 청소년기와 사회복지실천
VI. 성인기
1. 성인기 발달특성
2. 성인기
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정신적·심리적 요소를 고려하여 재 가복지 서비스가 이루어진다면, 노인들의 생활의 질은 한층 높아질 것이다 1. 태아 및 신생아의 발달과 사회복지 실천에서의 함의
2. 유아기의 발달과 사회복지실천에서의 함의
3. 아동기의 발달과 사
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건강교육. 양서원
정미라 · 배소연 · 이영미(2008), 영유아를 위한 건강 및 영양교육. 양서원
최민수(2001). 부모와 교사를 위한 영유아 건강과 안전. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 건강의 중요성
2. 아동기 건강에 영향을 미치는 요인
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유아기, 0~2세)
2. 자율성 대 수치심 - 의지력(아동기, 2~4세)
3. 주도성(솔선성) 대 죄의식 - 목적(학령전기, 4~6세)
4. 근면성 대 열등감 - 능력(유능성)(학령기, 6~12세)
5. 자아정체감 대 정체감 혼란 - 충성심(성실)(청소년기, 12~22세)
6. 친밀감
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유아기, 아동기 및 청소년기의 다섯 단계로 구분한다. 아래의 표는 사회적 관습, 정신기능이나 정신구조로 구분한 것이다.
표. 발달단계의 구분
2) 발달과업
Havighurst(1952)는 발달의 각 단계에서 환경에 적응하기 위해 반드시 성취해야 하는 기
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