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학습 부적응 등 문제 아동의 상담 및 치료 업무를 수행하는 기관이었다. 주요 사업으로는 아동학대 긴급 신고 전화 운영, 아동 보호 상담 치료 사업, 아동 문제 예방 사업, 일시 보호 아동에 대한 지도, 아동 신상 관리 시스템 운영 등으로 정리
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아동들조차 이러한 활동을 우수아들 못지 않게 즐기고 또 뛰어난 기량을 발휘하곤 한다(Winebrenner, 1996). 컴퓨터는 또한 쓰기 능력에 문제가 있는 학생들에게 쓰기를 가르치는 데 매우 효과적이다.
6. 학습부진아 지도 프로그램의 개발
1) 학생의
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특수아동을 다루고 있지 않았으며, 특수아동의 요구를 고려하게 될 때, 교사교육은 특수집단을 위한 지도기술을 포함하는 것이어야 한다고 언급한다. 또한 특수집단에 대해 정상 학급에 장애아동을 합류하도록 조치하는 의미의 통합 교육을
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특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자
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학습부진아들의 심리적 발달 단계에 유의한 개별적인 사회적응 지도가 거의 불가능한 형편이다.
긍정적 자아 개념과 적절한 사회성의 발달은 아동의 학업이나 일의 성취를 가능하게 한다. 부정적인 자아 개념이나 소극적이고 비사회성을 지
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동인, 학습부진아 지도의 이론과 실제, 광주 : 삼남교육문화사, 1986.
2. 조명현, 학습부진아 지도의 실제, 서울: 한국교육출판, 1986.
3. 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2001. 1. 학습 부진아와 학습지진아의 정의
(1) 학습 부진아의 정
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아존중감에 관한 연구. 한국가정과교육학회지, 9(1), 179-191.
노 혁 (2007). 청소년복지론(개정판). 서울: 교육과학사.
김계현 외 7인 『학교상담과 생활지도』(서울:학지사, 2000)
송인섭, \"인간심리와 자아개념\"
윤만석, \"학습부진아동의 정서적
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학습)프로그램 사례
1. 부모와 함께 하는 동요세상
1) 일시
2) 강사
2. 가족신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
3. 가족독서신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
4. 아동작가 초청 강연회 개최
1) 일시
2) 강사
5. 이야기교실
6. 엄마와
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아 동이 독자적으로 과제를 숙달하도록 하는 상황이라고 주장하였다 이러한 이상적인 상황은 학습부진 영재아들에게는 거의 제공되지 않았기 때문에 교사는
아동이 동일시할 수 있는 좋은 모델을 찾도록 도와주어야 한다.
학습부진아가 동
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학습장애형 : 많은 수의 학습부진아들이 전체적인 능력은 평균 이상이지만 소 검사들 간 점수 차이가 컸다. 동작성 지능에 비해 언어성 지능지수가 낮은 아동들이 학습에 어려움이 더 컸다. 이런 아동들은 대체로 여러 교과목들의 점수간에
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