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아동은 한곳에 주의를 집중하기가 어렵고 쉽게 산만해지며 지속시간이 짧은 특징을 지니고 있다. 또한, 정상아동에 비해 자발성이 결여되어 있고, 수용 능력이 제한되어 있어 모든 학습에 있어서 지체를 보인다고 한다. 이들은 학습의 지체뿐
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동적인 특징은 축구를 하는 것 이외의 모든 일을 매우 귀찮아 한다. 집에 있으면 항상 누워있으며 귀찮다는 말을 매우 자주한다. 하지만 축구를 할 때만은 지친 모습을 보이지 않고 매우 적극적이고 활동적이다.
아동의 당면문제
- 학습부진
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동에 의해 주관적의미를 갖는 수학적 내용을 재발명해 나가는 과정을 학습과정에서 반드시 경험하여야 하므로, 이는 교수학적으로는 안내된 재발명을 의미한다.
아동의 정신적인 발달은 역사를 그대로 재현하는 것이 아니라 아동의 현실을
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특수교육과정에서 자폐아에게 필요한 여러 가지 서비스를 적절히 받아 아동이 가진 잠재력을 최대한 키우는 것이 아주 중요하다. )
9. 다른 장애와의 구분
1) 정신지체
자폐아의 3/4이 정상보다 지능이 낮고 또 정상적인 지능을 가진 자폐아라
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아기와 아동기에 갈등을 어떻게 해소했는가에 따라 좌우된다.
Ⅲ. 정신분석이론의 시사점과 한계점
1. 시사점
1) 무의식적 동기와 인간의 행동
정신분석이론은 무의식적 동기가 인간의 행동에 미치는 영향을 규명하였으며, 환경에 대한 인간
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동(Attention Deficit-Hyperactivity Disorder : ADHD)아동들은 부모, 선생님, 심지어 친구들에까지 많은 어려움을 일으킨다. 이 아동들은 행동조절에 문제가 있고 아동교육기관에 적응이 어려움으로 다양한 이론들이 연구되어 왔으나 교육분야에서는 비교
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동
충동성이 공격성을 야기 시킨다.
분노를 통제하지 못한다.
부정적 언어로 또래로부터 거부당한다.
⑤교우관계의 어려움
또래들과 놀 Ⅰ.인지, 인성, 사회성, 성격, 의식 발달과정
Ⅱ.아동 정신장애의 개요
■아동 정신장애의 발생
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아동의 사회화 과정에 큰 영향을 미침
-일생을 통해 교사만큼 아동의 사회화 과정에 큰 영향을 미치는 사람도 드묾
(2) 훌륭한 교사의 특징
① 근면성을 갖도록 만듦
② 아동이 가진 특수한 재능을 알아보고 격려
③ 아동으로 하여금 자기 자
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동 프로그램이 특수학급 아동의 적응행동과 학습행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 서울 : 우석대학교 교육대학원
유미숙(1999), 놀이치료 이론과 실제, 서울 : 상조사
이종휘(1993), 놀이를 통한 정신지체인 교육, 서울 : 도서출판 특수교육
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아동에 대해 적어주신 내용을 요약하면 적응하는데 시간이 오래 걸리고 셈하는데 시간이 걸리고 집중력이 부족하고 세부적인 운동 협응 능력이 부족하고 글을 정확하게 읽지 못하는 것으로 보입니다.
이런 특징들은 학습 부진아나 학습 장애
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