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아동들에게 대한 조기교육 내용도 밝히고 있다.
조선시대의 동몽교육은 유소시(流蘇時)의 가역성과 전리성(專利性,정신이 잡념 없고 예리함) 그리고 성장후의 산일성(散逸性, 사고가 산만하고 안일함)을 인정하여 조기교육을 강조하였다. 동
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아동개별 상담 및 집단상담 전문 프로그램 지원 및 보호자프로그램 운영
20xx.x. 지역아동센터 총회에서 사업승인 및 각 프로그램 승인
20xx.x. 아동복지교서 2명배치(월:음악교사/수,목 : 수학 학습지도)
20xx.x. 사회복무요원 1명 배치 8월 공익요
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아는 단체를 이루며 친구를 사귀고, 옥외놀이를 좋아하며 도구적 욕구에 의해 친구를 사귀는 경향을 나타낸다.
또한, 학교는 공식·비공식 교육과정을 통해 아동에게 영향을 준다.
·근면성
학교생활에 즐거운 태도로 임하고 새로운 학습을 즐
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동을 함으로써 친밀감을 형성한다.
3) 또래집단에서의 인기도
- 초등학교시절의 또래집단에서의 인기도는 상당히 지속적인 영향을 미치며 지능지수나 성적, 교사의 평가, 자아개념등의 변인보다 아동의 이후의 정신건강을 예측하는데 더 중
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아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 정신역동이론(정신
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학습 장애 아동의 전체를
평가하거나 치료할 수 없다. 목차
학습장애와 기타 장애의 비교
I. 학습부진
II. 학습장애와 학습부진
III. 학습지진과 학습부진
IV. 학습장애와 정신지체
V. 학습장애 / 종교단체 내 학습장애아에 대한
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아지는 정보와 급변하는 현실 속에서 모두들 쉼없이 살아가고 있다. 이러한 현실 속에서 주위를 둘러보면 보호자로부터 버림받거나 적절한 보호를 받지 못하여 고통 속에서 힘겹게 살아가는 아동들, 부모나 친족 혹은 타인에게 신체ㆍ정서ㆍ
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아가는 것이라고 말하고 있었다.
다음은 조지E. 베일런트가 정신건강을 한 이야기를 통해 정의한 내용이다.
옛날에 동방에 어떤 사람이 살았다. 그에게는 불가사의한 힘을 지닌 반지가 있었는데 그 반지 때문에 그는 사랑을 받았다. 그 보석은
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정신분석학적 이론
(1) 성격의 구조
(2) 성격발달
2) 현상학적 이론
(1) 자아
(2) 무조건적, 긍정적 존중에 대한 욕구
(3) 완전히 기능하는 사람
3) 학습이론
3. 성격검사
1) 로르샤흐 검사
2) 주제통각검사
3) H-T-P 검사
4) 동작성 가족화 검
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아이들보다 책을 읽거나 밖에 나가 노는 시간이 적다. 어린아이들이 벌써 어른들의 게으름을 배우며 자라난다.
부모들은 아이들이 TV에서 ‘긍정적인’ 행동을 흉내낸다고 말하지만, 일부 관찰자들은 특히 소년들 사이에 공격적인 행동이 늘
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