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아동을 상담하는 기법을 익혔다. 후에 그는 정신의학적 사회복지학을 연구하고 안나 밑에서 공부하였지만 볼비의 경험론적 방법론에 이끌렸다. 그리고 로버츤은 다큐멘타리 영화를 제작하기에 이른다. 그 이름은 “입원한 2세아”라는 기록
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아동을 상담하는 기법을 익혔다. 후에 그는 정신의학적 사회복지학을 연구하고 안나 밑에서 공부하였지만 볼비의 경험론적 방법론에 이끌렸다. 그리고 로버츤은 다큐멘타리 영화를 제작하기에 이른다. 그 이름은 “입원한 2세아”라는 기록
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아동과 함께 점심식사를 하도록 유도하였다. 이러한 이론의 적용을 보고 본 조에서는 행동주의 이론이 장애아동들에게 얼마나 큰 효과를 줄 수 있는지 다시 한번 느끼게 되었다.
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
인간의 모든 행동은 학습을 통해 형
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증진 프 로그램, 각 영역별 필요한 신체능력 향상 중심으로 장애아동이 참여가 용이한 프로그램 으로 구성, 특수체육 전문강사의 지도 중심으로 프로그램 진행
* 기대효과 : 신체적 능력 증진을 통하여 자신의 신체 및 감각에 대한 인식을 향
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지름길이 된다. 목차
자폐증의 치료 및 상담
I. 정신분석적 상담
II. 행동주의적 상담
III. 인지행동적 상담
IV. 생태학적 상담
V. 기타방법
1. 생화학적 치료
2. 신경 감각적 치료
3. 언어치료
4. 특수치료
5. 행동수정
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아동의 약 60～90％가 약물치료를 받는 것으로 알려져 있으며(Barkley, 1990), Weiss와 Hechtman(1986)은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동을 약물로 치료한 결과 공격성감소, 목표 지향적 행동, 주의집중 지속, 충동성 감소, 단기기억 향상, 기계적 학습
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특수성의 규범
라. 규범들의 학습은 학교에서 가르치는 교과목뿐만 아니라 학교생활의 기본적인 부분이 되는 학교규범에 따라 행동하도록 함으로써 습득된다는 것이다.
26. 지역사회학교(Olsen)
가. 지역사회학교는 그 지역사회의 생활을 향
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특수성의 규범
라. 규범들의 학습은 학교에서 가르치는 교과목뿐만 아니라 학교생활의 기본적인 부분이 되는 학교규범에 따라 행동하도록 함으로써 습득된다는 것이다.
26. 지역사회학교(Olsen)
가. 지역사회학교는 그 지역사회의 생활을 향
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특수인성검사, 진로발달검사 등을 실시
미술심리치료
전문 자원봉사자를 활용하여 아동 내면의 심리상태를 미술도구를 통해 표현함으로 문제를 인식하고 해결책을 강구
학습지도
숙제지도, 개별학습지도 활동으로 대상아동의 학업성취를
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정신의학적 관점에서의 위기
(3) 생태학적 관점에서의 위기
2. 위기의 유형
1) 위기상태를 촉발시키는 특성에 따른 개념
(1) 상황적 위기
(2) 발달적 위기
(3) 실존적 위기
(4) 변칙적 권위 위기
3. 위기의 단계
1)위기개입모델을 적용하기 위한
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