|
실천학회, 2001, pp.53-67)의 내용을 일부 가필·수정한 것임― [ 목 차 ]
Ⅰ. 들어가며
1. 슈타이너의 생애
2. 인지학과 인지학의 성립배경
3. 슈타이너의 사회적 관심
Ⅱ. 홀리스틱 교육과 교육과정의 개념
1. 균형(Balance)
2. 포괄(Inclusion)
|
|
|
이론교육과 요리실습(관련 메뉴 1가지)으로 구성하기
(예: ① 당뇨 관리 ② 당뇨에 대한 이론교육과 관련 요리실습 내용 구성)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 노인을 위한 영양교육 자료 개발 시 고려해야 할 사항
2. 만성질환이 있는
|
|
|
본 론
1. 자살의 이론적 관점
1)사회학적 관점
2)심리학적 관점
3)의학적 관점
4)스트레스-취약성 모델 관점
2. 청소년 자살의 현황
3. 청소년자살행동 실태조사
4. 청소년자살의 요인
5. 청소년자살의 요인에 따른 사례
6. 청소년 자살의 특징
Ⅲ.
|
|
|
및 배경
1) 선정한 주제 소개 (노인인구의 안전사고 예방 교육)
2) 대상 집단 및 주제를 선택한 이유
3. PRECEDE 단계의 적용 사례 (각 단계별 적용)
4. 모형 적용의 시사점과 실천적 의미
1) 모형을 통해 얻을 수 있는 교육 전략상의 통찰
2) 현장
|
|
|
사례들이 있다. 교재 14장과 관련한 자료를 참고하여 이러한 상황을 묘사하고, 이를 해결할 수 있는 방안에 대해 고민하고 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 신자유주의화로 인한 개인의 건강 문제
2. 해결할 방안
III. 결 론
참고문
|
|
|
정신분석이론이 인지발달을 무시한 채 정서발달에만 치중했다는 지적도 있으나 이 이론의 단점을 장점으로 승화 클라이언트에 도움이 되었으면 하는 생각입니다.
※참고문헌
사회복지실천기술론 설진화 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 개
|
|
|
이론의 근본적 차이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신역동모델과 심
|
|
|
복지학의 이해. 학지사
박세정 외(2008). 사회복지실천론. 창지사
박영숙 외(2008). 사회복지실천기술론. 대왕사
설진화 (2009). 사회복지실천기술론. 양서원
양옥경 외(2007). 사회복지실천론. 나남출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동모델과
|
|
|
사회복지실천기술론, 양서원, 2009.
김혜영 외. 『사회복지실천론』. 공동체. 2021.
배은숙 외. 『사회복지실천기술론』. 창지사. 2014.
문현주 외. 『사회복지실천론』. 창지사. 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델이 정신역동모델
1)
|
|
|
본주의 이론(Rogers, Maslow)
-인간의 심리현상, 역학적인 긴장관계에 대한 가정에 의한 인간행동발달에 이바지 하려는 입장
“행동은 정신내의 운동 및 상호작용에서 비롯된다” 1.책 내용정리
2.정신역동모델
3.심리사회모델
4.인지
|
|
메뉴펼치기
