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장애를 막아주는 데 도움이 되는 요소들은 배우자 또는 친구와의 친밀한 관계, 집 밖에서 자신의 일을 갖는 것, 의존적 상태에 있는 자녀의 수가 적은 것, 종교적 믿음 등이다. 따라서 사회복지사도 이러한 방법의 지도법을 중심으로 접근하는
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 지체장애아(지체장애학생)의 교육적 조치(지도방법)
I. 과제분석과 환경
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정서행동장애의 교육 및 지도(중재)방법
I. 개념적 모델
II. 교육과정
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장애인에 대해서는 지원의 범위를 확대하여 근속을 유지하도록 철저한 사후지도를 통해 고용한정을 도모해야 한다.
10) 대상자 및 실습사업체 후보군 확보
정신지체인 대상자의 상태를 고려한 사업체의 조건에 맞는 대상자 선정이 중요하다.
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재활상담, ② 음성반응환자의 집단지도, ③ 사회복귀를 위한 집단치료, ④ 사회기술과 적응훈련, ⑤ 생활 기술과 대인관계훈련, ⑥ 가족정신교육과 상담, ⑦ 정신장애인의 가족회 조직과 육성, ⑧ 재가 정신장애자에 대한 가정방문, ⑨ 지역사
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장애인의 같은 장애 영역 내에서도 공통적인 성격 유형을 공유하지 않는다고 지적하였다. 장애인은 장애 유형별 보상훈련과 직업적 조치가 달라야 하며, 여러 가지 독특한 지도와 훈련이 필요하다(조인수, 1992, p.에서 재인용). 즉, 정신지체인
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정신지체아 교육과 지도의 실제. 서울 : 양서원.
강위영, 나운환(2001). 직업재활개론. 서울 : 나눔의 집.
안병즙, 강위영, 우재현(1991). 장애자의 직업재활. 서울 : 형설출판사.
김정권 외(1998). 정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 서울 : 이
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지도 방향에 대한 합의
지속적인 사후지도를 위해 차후 어떻게 관리할 것인지에 대해 클라이언트와 함께 방향성에 대한 합의점을 모색해 본다.
3) 정신장애인 자조집단을 통한 임파워먼트
정신장애인과 가족의 자조집단은 개인문제 해결과
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정신지체장애인에 대한 개인적 문제에 대한접근으로 사업장내에서 재활을 돕는 비장애인들에게 정신지체에 대한 장애특성을 설명하고 대하는 방법을 알림으로써 동료들의 충분한 이해 속에서 원활한 재활이 이뤄지도록 환경을 조성하는 것
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지도라고 한다. 사후지도는 장애인이 직장 생활에 적응 가능하도록 직장에서 발생하는 불편한 관계를 파악하고, 이를 개선할 수 있도록 조정하는 것을 목표로 한다.
3. 결론
정신질환자의 경우 복합적인 문제로 인해 사회생활에 어려움을 겪
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