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특성
주의산만, 충동성, 과잉행동 등을 나타내며 주로 7세 이전에 발생하며, 적어도 6개월 이상 지속된다. 정신분열증, 정서장애, 심한 정신지체나 매우 심한 정신지체에 기인하기도 한다.
나. 학습장애아의 지도 방법
(1) 과제훈련법
아동의
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아동에게 있어서는 다른 영역보다 음악적 능력과 흥미가 거의 보편적이라고 하였다.
참고문헌
김영태(1994) / 취학전 아동의 수용-표현 언어검사
김태련 외 1명(1996) / 아동기 자폐증 평정 척도 / 서울 : 도서출판 특수교육
김미영(1998) / 정신지체
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없다.
(1) 지체장애와 뇌병변장애가 중복된 경우
(2) 정신지체장애와 발달장애가 중복된 경우
(3) 기타 장애부위가 동일하거나 장애성격이 중복되어 중복장애로 합산 판정하는 것이 타당하지 아니한 것으로 보건복지부장관이 정하는 경우
Ⅵ.
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아기를 받아들이는데 대개의 경우 시간이 오래 걸리지 않으므로 아빠가 장애아동을 수용하는 정도에 따라 부부관계 뿐 아니라 가족전체 및 장애아동 본인의 성장에 매우 긍정적인 영향을 가져온다.
3. 형제, 자매
비장애 형제는 다운아동의
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분류 및 특성
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판정
Ⅱ. 자폐성장애인의 분류 및 특성
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의 분류
3. 자폐성장애의 원인
4. 자폐성장애의 특성
Ⅲ. 정신장애 분
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지적이 아동의 혼란을 초래하기 쉽다.
셋째, 교사도 묘화를 행하여 교사를 정점으로 하는 일방적, 지시적 집단 내 계층의 발 생을 막을 수 있다.
3) 그림카드 상황말하기
- 지적장애아동은 정신발달이 지체되기 때문에 생활 경험을 확산하는
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지적장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애를 지닌 유아의 특성
1) 동기적 특성
2
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아의 경우 언어장애를 겸하는 경우가 많다. 특히 조음장애의 경우 청각의 장애가 문제가 된다.
3. 지적특성
언어발달과 지능과는 정적상관관계를 나타낸다. 따라서 언어장애아동의 대부분이 지능이 낮으리라 생각되며 특히 언어발달의 지체,
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일상생활활동, 일상생활 도구적(instrumental) 활동, 직업기술, 안전생활을 포함하고 있다. 학습목표
정신지체의 정의
정신지체의 진단 및 평가
장애정도에 따른 분류
원인론적인 분류와 특성
정신지체학생을 위한 교육적 접근
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정한다. 6~7세 아동의 약2~3%가 발음문제를 가지고 있는 것으로 알려져 있으며 17세경 0.5%로 비율이 떨어진다. 남아가 여아에 비해 2~3배 더 많다(권석만, 2003)
3)병인론적 견해
취학전 아동의 상당수가 원인불명의 음성장애를 갖고 있다. 음성장
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