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아 오전에는 학교 공부를 하고 오후에는 일자리로 간다.
③장애인 직업훈련 활성화 방안
첫째, 노동시장의 욕구에 대처할 수 있는 직업훈련 직종의 개발이 이루어져야한다.
둘째, 직업훈련 교사를 양성해야 한다. 훈련생 5명당 1명 정도의 훈
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장애
1. 원인
2. 치료
1) 조음치료 관점
2) 언어학적 관점
3) 운동구어적 관점
4) 의사소통적 관점
Ⅵ. 조음과 조음평가
1. 연속된 구어(connected speech)
2. 음검사(sound inventory)
3. 자극모방력 검사하기(stimulability testing)
4. 전후관계 검사하기(c
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정법은 문자 이해가 되어야 하므로 정신지체아에게는 적용하기가 어렵다. 평정척도, 검목표(check list)등을 사용하여 사회 정서적 적응을 많아 측정하고는 있지만 이러한 측정도구의 대부분은 특수아동 집단이 정상아동집단에 비해 볼대 어떻
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아보다는 발달장애아동에게 주로 실시하므로 장애아가 갖고 있는 장애특성에 대해 이해하고 적절한 지시와 동기부여를 해주어야 한다.
6. 인물화 지능 검사(DAP: Draw A Person test)
유아, 초등학교아동 및 정신지체아, 특수학교 아동에의 지적 성
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정신지체아가 말의 사용에서 생략, 대치, 왜곡, 첨가하는 장애는? (3)
① 음성 장애 ② 음도 장애 ③ 구음 장애 ④ 청능 장애
67. 다음 중 특수아동의 평가 절차를 바르게 제시한 것은? (2)
① 진단-발굴-선별 ② 발굴-선별-진단 ③ 발굴-진단-선별
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아니 하는 직업을 가질 수 있는 사람
(3) 3급: IQ 50이상 70이하인 사람으로 교육을 통한 사회적·직업적 재활이 가능한 사람
4) 정신지체의 특성
지적 능력의 결함이 주된 특성이며, 그에 따라 운동·언어·학습·사회생활능력등 장애가 복합적
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정은(2000)
「보완대체의사소통체계 적용을 위한 상황 중심 핵심어휘 개발 연구」-논문
* 정해동, 김주영, 박은혜, 박숙자(1999)
「장애학생을 위한 보완대체의사소통지도」-논문
* Kathleen Ann Quill, 이정미(2005)
「자폐아동의 하기, 보기, 듣기 그
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소파 위에서 계속 뛰기, 까치걸음으로 걷기 등의 상동행동을 보이기도 한다. 변화에 대한 저항이 많다.
동반증상으로 자폐아의 약 25%에서 청소년기 또는 그 이전에 경련성질환을 경험하기도 하고 정신지체를 보이기도 한다. 자폐장애아의 예
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아를 위한 적절한 교육적 조치를 위하여 다음과 같은 많은 요인들을 고려하여야 한다(여광웅, 조용태 1994). (1) 유아의 연령 (2) 장애유형 (3) 장애정도 (4) 지역사회의 유형(도시/농어촌) (5) 범주적 또는 탈범주적 배치 (6) 유치원 프로그램의 특성
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정적인 유대감 증진
지점토
3) 원예치료 (horticultural therapy)
식물 또는 식물에 관련 있는 여러 활동을 통하여 신체, 마음, 정신의 향상을 촉진하는 동시에 단련하는 치료방법이다. 원예치료는 원래 정신장애자나 정신지체아에게 원예활동을 시
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