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아동들에게 구조화된 면접을
실시하여 이 두 집단을 DSM-III의 아동기 정신의학적 장애의 존재 여부를 결정하
기 위해 TASC의 낮은-높은 범위로 점수화 하였다. 25명의 아동이 시험 불안이었
고, 609레 아동이 불안장애의 규준에 일치했다. 그러나
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지체장애인은 그림을 잘 그리기 어렵지만, 입이나 발가락으로 붓을 들고 그림을 그리는 구족화가는 그리기의 능력이 낮은 장애인은 아니다. 사회적 불리(handicap)는 기능장애나 능력저하의 결과로 개인에게 나타나는 불리 때문에 그 개인의 특
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장애인 대부분은 개인 사정이나 주변 여건으로 인해 취업 자체가 어렵거나 기피하는 경우가 많고 취업 후 직업을 유지하는 것이 어렵기 때문에 장애인실업률이 높아질 수 밖에 없는 문제를 개선해 나기 위한 사회의 관심과 정책적인 노력의
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제대로 이루어지지 않았을 때 생기는 부작용
1) 애착장애
2) 애착장애의 종류
Ⅵ. 부모와의 애착과 자아존중감, 정서, 사회성과의 관계
1) 애착과 자아존중감의 관계
2) 애착과 정서와의 관계
3) 애착과 사회성의 관계
< 참고자료 >
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장애의 월 평균 소득은 23만 2천원으로 가장 낮았음.
〈표 32〉 취업장애인의 임금수준
(단위: 만원)
구분
지체
장애
뇌병변장애
시각
장애
청각
장애
언어
장애
지적
장애
자폐성장애
정신
장애
신장
장애
심장
장애
호흡기
장애
간
장애
안면
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장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부 영역별 교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5
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장애인교육)의 목표
1. 정신 지체?정서 장애 학교 교육 목표
2. 시각 장애?청각 장애?지체 부자유 학교의 교육 목표
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 구성
1. 기본 방향 및 개정 중점
1) 장애 극복 의지를 가진 건전한 인성과 창의성을 함양하는
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아동의 부모가 아동의 문제행동을 어떻게 조절하고 대처해야 하는지를 교육하고 훈련한다.
4. 사회성 증진 집단치료
주의력 결핍 과잉행동장애 아동은 대체로 사회성이 저하되어 나이에 비해 어린행동을 하기 쉽고, 대인관계기술이 부족할
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장애 아동들이 가진 결함 자체는 아동개인의 문제이지만 그것이 장애의 개념을 갖게 되는 것은 결함으로 인한 사회생활, 즉 환경과의 상호작용에 문제를 발생시키기 때문이며, 이것이 바로 장애의 사회적 의미이다. 이러한 결함과 장애의 측
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장애자의 집단 미술치료 사례, 류정자 1. 미술치료 개념
2. 미술치료의 목적
3. 미술치료 주요기법 소개
4. 미술치료의 과정
5. 미술치료의 효과
6. 정신분석과 미술치료
7. 미술치료자의 자세
8. 미술치료 사례분석
(1) 치료배
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