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아동교육』<학지사>
- 강미희김순영 공저(2009), 『일반유아교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해와 적용』
- 김남순 저(2010), 『특수교육행정이론과 실제』 <교육과학사>
- 김순영 저(2008), 『지적장애아 교육의 심리학적 탐색』 <학
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장애인에 대한 인식부터가 달라지고, 하루빨리 교육 기관과 자원들이 충족되기를 바란다.
참고자료 및 문헌
정신지체 아동을 위한 장애인종합복지관의 서비스에 관한 연구 / 김미옥 /이화여자대학
장애인보기론 / 전용호 / 학문사
장애인복지
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정신지체 아동의 사회성기술에 미치는 영향. 석사학위논문, 전남대학교.
신혜선(2014). 해결중심 상담 발문기법을 적용한 과학실험활동이 지적장애학생의 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향. 석사학위논문, 경기대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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장애 아동을 중심으로 한 분리 특수 교육 정책이 주도적이었으며, 1970년대부터 특수학급이 설치되기 시작하여 부분적으로나마 통합을 지향하고 있는 실정이다.
이 레포트는 정신지체(지적장애), 학습장애를 중심으로 서술하였다.
II. 본
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장애 아동을 중심으로 한 분리 특수 교육 정책이 주도적이었으며, 1970년대부터 특수학급이 설치되기 시작하여 부분적으로나마 통합을 지향하고 있는 실정이다.
이 레포트는 정신지체(지적장애), 학습장애를 중심으로 서술하였다.
II. 본
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아동들에게 가지는 편견들은 주로 자폐라는 장애에 대한 이해 부족으로 생기는 것이 많다. 자폐아동의 경우 오히려 우수한 지적능력을 보이는 아동들도 있지만 자폐증을 가지고 있다는 이유만으로 그 능력을 인정받지 못하는 경우가 있다.
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장애가 있다고 보는 환경적 맥락에서의 지원의 중요성 강조
정신지체
정신결함(Mental Deficiency):
- 항구적인 문제
목표 지점을 향해 나아가지만 일정한 수준 이하의 속도가 지속되는 것
발달가능성 및 교육가능성
우리나라 특수교육법
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장애를 나타낸다.
정신지체아동을 위한 언어치료는 개인의 지적수준을 고려해야 하며, 수용언어 향상, 의사소통기술 훈련, 조음훈련, 실생활 적용훈련 등이 필요하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은
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정신지체아에게도 적용된다. 정신지체로 인해 지적, 신체적, 사회적 발달에 장애를 겪는 이들 아동들에게는 치료 교육적 측면에서 다양한 놀이의 경험이 일반 아동들 보다 더 필요하다고 본다.
장정자(1993)는 신체활동을 싫어하던 정신지체아
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장애 중 많은 수는 인지적인 결손을 보여주지만 모든 학습장애 학생들이 이러한 결손을 보이는 것은 아니다. 더욱이, 학교에서 아무런 학습문제도 가지고 있지 않은 아동도 이러한 특성을 보이기도 한다. 정신지체나 정서장애, 언어장애, 청
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