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장애를 감소시켜 나가야 한다.
5) 아동학대
아동학대(child abuse)란 보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적 정신적 성적 폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의해 이루어지는
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아동의 문제해결 태도(자발성, 집착성, 자신감)점수에 따라 훈련 효과(초인지와 문제해결)가 유의미하게 다를 것이다.
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
서울에 소재하고 6개의 일반 중학교 특수학급에 배치되어 있는 정신지체 학생 중에서 덧셈,
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장애 아이들과 함께 생활하므로 정신지체 장애인을 향해 잘못 생각하고 있던 부분들을 바로 잡을 수 있었다.
2) 어려웠던 점
▶ * 미취학 아동과 함께 했던 조기교실 캠프는 아이들과의 의사소통이 자유롭지 않고 장애아동에 대한 이해의 부
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장애 아이들과 함께 생활하므로 정신지체 장애인을 향해 잘못 생각하고 있던 부분들을 바로 잡을 수 있었다.
2) 어려웠던 점
▶ * 미취학 아동과 함께 했던 조기교실 캠프는 아이들과의 의사소통이 자유롭지 않고 장애아동에 대한 이해의 부
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장애도 매우 흔하게 나타난다. 학교에 가야 할 시간 1시간을 전후하여 몸에 열이 나거나 배가 아픈 증상이 나타나는데 이는 학교 가는 데 대한 강박심리에서 나온 신경증이다.
정신지체아는 학교에서 가장 어려움을 겪는다. 정신지체아는 일
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지적 능력을 요하는 전략게임
1) 특징
2) 종류
3. 우연에 의해 승부가 결정되는 게임
1) 특징
2) 종류
Ⅵ. 놀이치료(게임놀이치료)의 방법
Ⅶ. 놀이치료(게임놀이치료)의 단계
Ⅷ. 놀이치료(게임놀이치료)의 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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아지원학회, 2009
이숙재, 영유아 놀이활동, 창지사, 2011
전진 외 1명, 발달장애학생의 빛 개념 학습을 위한 놀이체험 과학학습모형, 대구대학교, 2011
황윤세, 유아의 창의적 성향의 놀이 행동 평가 도구 개발, 한국유아교육학회, 2008 Ⅰ. 놀
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정신 운동 기술
면에서 어려움을 갖는다.
비언어적인 학습장애는 주로 우반구 학습장애와 관계가 있는데
(Penington, 1991 ; Rouke, 1989), 이러한 장애를 보이는 아동들은 시
각 자극을 구별하거나 인식하는 데 어려워하며, 시-공간-통합 능력
(visual-sp
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장애를 가지고 있는 경우가 아니면 언어나 인지발달은 정상아동과 큰 차이가 없으며 신체발달은 정상아동과 차이가 거의 없다.
5) 정신지체 아동
크룩생크는 정신지체 아동이란 지적 기능이 자기 동년배 집단의 평균 이하인 사람들로 지칭되
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아의 사회성 신장 프로그램이 다문화 가정 유아의 사회성 기술에 미치는 효과, 가야대학교
임동숙(2001) / 심성수련반 운영을 통한 자아정체감 향상과 사회성 신장 지도, 국민상담심리학회
이근용(1997) / 정서·행동장애 아동의 사회성 신장을
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