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중요성
1. 부모 역할의 변화
2. 부모 역할의 중요성
3. 가족들의 협조
4. 가족놀이
Ⅳ. 자폐아의 사회적응 능력 형태
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅴ. 우리나라 프로그램 사례
Ⅵ. 자폐 장애의 치료
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놀이 치료
(3) 감각 통합훈련
3. 자폐아 및 가족의 사회적 욕구와 자폐아 복지서비스
1) 자폐아의 사회적 욕구
2) 자폐아 가족의 사회적 욕구
(1) 자폐아 가족의 스트레스
(2) 자폐아 가족의 사회적
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활동이나 유희에 대한 의미에서 출발하였다. 프뢰벨은 모방적인 .
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첫째, 학교의 제1의 과제는 아이들에게 공동생활을 하게 함으로써 상호 의존의식을 육성하고 실천하도록 하는 데 있다.
둘째, 아이들의 본능적․충동적인 태도와
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놀이나 집단 작업에 참여하도록 유도해준다. 즉, 곤충관찰이나 적목 놀이 등에 자연스럽게 참여하도록 배려해 준다.
둘째)고립된 상황 때문에 심한 화를 내거나 폭발적이고 충돌적인 행동을 한 경우에는 활동성 및 정신적 해방감이 결핍되어
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Education of Children with Handicaps
PEECH는 1970년 미국 교육부의 재정 지원으로 시작되었다.
PEECH에서의 한 학급은 10명의 지체아와 5명의 정상아로 구성되어 있다. 각 학급에서는 1명의 유자격자 교사와 또 한 명의 준전문가에 의해 운영되고 있다. 이
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Education of Children with Handicaps
PEECH는 1970년 미국 교육부의 재정 지원으로 시작되었다.
PEECH에서의 한 학급은 10명의 지체아와 5명의 정상아로 구성되어 있다. 각 학급에서는 1명의 유자격자 교사와 또 한 명의 준전문가에 의해 운영되고 있다. 이
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활동이 적합하다고 하였다. 영유아들을 위한 성인의 역할은 관찰자의 역할, 준비된 환경을 제공해 주는 역할이 중요함을 강조하였다. 영유아는 교사가 계획적으로 준비해 놓은 환경 안에서 자발적으로 놀이에 참여하도록 한다.
보육프로그램
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정신지체아의 짧은 주의집중 시간, 취약한 근육조절과 입으로 자주 가는 손가락, 과제에 머리를 떨구는 것 등이 미술수업에 장애가 된다. 그럼에도 특수아에게는 찰흙을 가지고 하는 삼차원적 활동을 하도록 자신의 속도에 따라 실험을 하고
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, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 안정된 가정생활
II. 경제적 안정
III. 보건 및 의료보호
IV. 교육
V. 노동으로부터 보호
VI. 놀이 및 오락
VII. 특수보호
* 참고문헌
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정신지체아, 학습장애아, 정서 및 행동장애아 교육이 서로 중복되어 있음을 알 수 있다. 이 세 가지 장애 영역으로 분류되는 아동들이 보이는 행동특성이 유사하기 때문에 교수 방법이나 문제 행동을 다루는 방법이 등이 서로 비슷하며, 더 나
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