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1. 정신지체아동 교육의 역사적 맥락
2. 특수교육의 성장과 과제
3. 정신지체 출현의 일반적 특성
4. 부모교육
5. 전환 및 직업진로 지도
6. 정신지체아동을 위한 교육과정
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교육대상학생들을 위한 국가수준교육과정도 ‘특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같은 국민 공통 기본교육과정 및 선택중심 교육과정, 정서정신지체학생들에게는 기본교육과정을 개
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교육학: 제2개정판, 교육과학사, p.
· Wicks-Nelson, Rita, 2001. 아동기 행동장애, 시그마프레스, p.11∼p.16
· 유효순, 1994. 아동이상심리 : 아동기 행동장애, 한국방송통신대학교출판, p.8∼p.16
· 정신지체...p.52∼p.59 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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교육대상학생들을 위한 국가수준교육과정도 ‘특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같은 국민 공통 기본교육과정 및 선택중심 교육과정, 정서정신지체학생들에게는 기본교육과정을 개
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아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있도록, 견고한 이해를 확립하는 동안 제공되는 조력을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. E BEVERLEY LAMBERT 저·신현기 역,「비고츠키 유아교육이론의 재고찰」, 학지사, 2008.
2. 이애란,「비고츠키주의자의 언
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