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장애유아 교사의 부모관과 프로그램실시에 관한 연구, 특수교육논총, 1994
홍강희, 장애아동의 가족문제와 가족치료, 한국언어병리학회, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 개념
Ⅲ. 장애아동의 특성
Ⅳ. 장애아동과 가족의 기능
Ⅴ. 장
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relationship)
2. 상호 협력(Power-with relationship)
3. 동반자적인 관계(Power-through relationship)
Ⅵ. 장애아동을 둔 가족의 현황
Ⅶ. 장애아동의 가족지원과 가족체계이론
Ⅷ. 장애아동과 가족 관계 형성을 위한 지원 및 실행 지침
참고문헌
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정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1) 중도정신지체아 교육의 최선의 실제
2) 중도정신지체아를 위한 효과적인 통합교육 전략
Ⅶ. 정서장애아동의 교육
1. 과잉행동 중재
2. 공격행동 중재
3. 사회 및 의사소통 기술 교육
Ⅷ. 학습장애
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장애인 복지법에서의 복지서비스
서비스 종류
서비스 내용
의 료
본인부담 의료비 지원(자활보호 대상자: 의료보호2종)
-1차 의료기관 진료시 본인 부담금의 50%지원
-2,3차 의료기관 및 국공립정신병원 입원시 본인부담금 20%면제
소득보장
장
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분류
2. 정신지체의 원인과 증상
Ⅲ. 정신지체인의 평가도구
1. 정신지체인의 표본작업평가
2. 적응행동 평가
3. 정신지체인의 직업흥미검사
4. 정서 및 행동
Ⅳ. 연구대상 및 방법
Ⅴ. 연구결과 및 고찰
1. 연구대상자의 특성
2. 변
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장애(정신지체)인
지적장애인은 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에 적응하는 것이 상당히 곤란한 사람이라 말하고 있다.
지적장애는 그동안 정신박약->
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장애인 복지법령고시(2005.1.1기준)심장장애 판정기준 및 판정요령)
http://www.healthkorea.net(건강샘)
http://www.sejongh.co.kr(세종병원)
제 84회 조선일보 삼성제일병원 공동건강교실 <심부전증과 심장판막질환> Ⅰ. 심장장애의 정의와 특성
1.
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2) 사례관리자
3) 사회자원체계
4) 과정
IV. 사례관리의 과정
1. 기관접촉
2. 접수(자료수집)
3. 사정
4. 목표 수립
5. 개입 계획 및 자원 분류
6. 계약 및 서비스 제공
7. 점검 및 재사정
8. 종결과 결과평가
* 참고문헌
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장애의 범주를 단계적으로 확대하는 것이 바람직하다(양정하 외, 2001). 이를 위해서는 포괄적인 장애인의 정의와 개념의 도입이 필요하다(장동일, 1999).
2) 예방적이고 포괄적인 장애인복지서비스의 확대
다른 사회문제와 마찬가지로 장애인
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장애인복지법에 의한 장애인복지사업을 수행하는 단체
.장애인복지법 제48조에 의한 장애인시설
.민간사업자
2. 유지관리 방안
질적인 컨텐츠의 확보 및 관리를 위해서는 정부와 컨텐츠제공자, 그리고 정보제공자간의 연계하는 체계적인 관
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