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협동학습
1)창의성
①창의성의 개념
②창의성 교육의 중요성
③창의성 교육의 목적
④창의성 교육 시 고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습
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정도에 따른 유형
1) 사이버형
2) 통합형
3) 보조학습유형
2. 학습형태에 따른 유형
1) 의사교환유형
2) 정보수집유형
3) 문제해결유형
Ⅳ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 현황
Ⅴ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)과 CL(협동
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정
Ⅴ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
Ⅵ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 활성화 방안
1. 질문 만들기 교수 - 학습 과정
2. 훈련 방법과 결과물
1) 1 단계의 지도 방법
2) 2 단계의 지도 방법
3. 소집단 토론 교수 - 학습 과
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학습 교육이 대두되어야할 필요가 있다.
토론중심의 탐구학습을 하기 위해서는 4～8명이내의 소집단을 구성하여 상호간의 의견을 교환하게 하고 그 안에서 서로의 역할을 정하여 역할에 맞는 할 일을 서로간 도와줄 수 있는 협동학습을 발전
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정부 지도력(Federal Leadership)
6. 조정과 위기관리(Coordination and Crisis Management)
Ⅹ. 사이버미술관
?. 사이버공동체
1. 이산가족 문제를 가상공간으로 옮겨오는 것이다
2. 사이버 공동체를 통한 인터넷 경제 교류협력이다
3. 사이버 문화를 선
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정통부(2003), 한국인터넷 정보센터
조미헌(1999), 인터넷을 활용한 프로젝츠 중심 학습 방법(NetPBL)의 활용 유형과 절차, 교육공학연구 제 15권 3호
F, Serim·M. Koch, 이태욱 역(2000), 인터넷이 학교를 바꾼다, Netlaerning : Why Teachers use the Internet, 한빛
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학습(PBL)의 특징
e) 문제중심학습(PBL)의 진행 단계
B. 4차 산업혁명 시대, PBL기반의 참여적 토론 수업모델의 중요성
a) 4차 산업혁명 시대의 특징
b) 4차 산업혁명 시대의 인재상과 교육방식 변화의 필요성
c) PBL기반의 참여적 토론 수업
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학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구안학습(프로젝트학습)의 정의
Ⅲ. 구안학습(프로젝트학습)의 목표
Ⅳ. 구안학습(프로젝트학습)의 필요성
Ⅴ. 구안학습(프로젝트학습)의 전개
1. 목적
2. 계획
3.
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정(2011), 원격교육을 위한 절차적 시뮬레이션 프로그램 개발, 관동대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 개념
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 필요성
Ⅴ. 원격화상교육(원격화상학습, 원격화상수업)의 특징
Ⅵ. 원격화상교육(원
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협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습모형이 더 좋은 효과를 나타낸다. 1. 협동이란?
2. 협동학습 (Cooperative learning)이란??
3. 협동학습의 필요성
4. 협동
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