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-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가의 방향
1)평가 내용적 측면
2)평가 방법적 측면
Ⅶ 제 7차 국어교과에서의 듣기 교육
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정보는 본질상 통사범주라는 견해의 문제점
2.2 비문법성의 의미적 견해의 문제점
3. 영어 일치현상에 대한 HPSG의 핵심적 역할분석
3.1 영어의 대명사-선행사 일치구문
3.2 영어의 주어-동사 일치
3.3 지정어-명사 일치
4. 복합형 일치(Hybrid
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연구”, 이화여대 박사학위논문
김선남(1999), “자기성장 집단상담 모형에 관한 일 연구”, 「집단상담연구」2권 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단프로그램명
2. 이론적 배경.
3. 프로그램 내용.
4..세부프로그램내용(회기별)
Ⅲ. 결 론
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C
1) 모듈화
2) go to 문 제거
객체 지향(object - Oriented Programming)
- smaltalk C++ JAVA
WORD PROCESSOR
OLE(Objext Linking and Embedding) data base, PC 통신과, internet
문서작성기
Text Editer
- Line editor
EDLIN (Dos), ex(Unix)
줄단위편집-줄번호로 호출 입력,출력,수정등
- Screen ed
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c.정신ㄱㄴ강 전문가가 가족들과 함께 환자를 만나고 문제를 논의 하고 가족간 상호작용에 있어서 효율적인 방안을 계획한다.
그들의 연구에서 환자들은 약을 병용하고 있었는데, 통제 집단이 2년 후 78%가 재발한데 비해 실험집단은 14%만이
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절차는 시대에 따라 조금씩 변모하였는데, 오늘의 제사의 순서를 가정의례준칙에서는 혼령모으기-잔올리기-축문읽기-물림 절로 크게 나누고 있다.
2) 반성
기독교의 입장에서 조상제사에 있어 수용할 수 있는 형식과 수용할 수 없는 형식이
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이론
3). 기능론적 사회와 이론에 대한 비판-크리스토퍼 헌
5. 기능론적 인력양성 이론
1). 기술기능이론 : 클라크(1950년대)
2). 근대화이론
3). 인간자본론 : 슐츠(1960년대)
6. 교육의 기능론적 모형(종합)
7. 기능론적 교육이론의 비판
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Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육
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절차가 쓰여져 있는 매뉴얼을 잘 보이는 곳에 전시해 두어 응급사태 시 당황하지 않고 신속하게 행동으로 옮길 수 있도록 해야 한다. 또한 연간 안전교육 계획에 따라 안전교육을 정기적으로 실시함으로써 안전의식을 고취하고, 안전사고를
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정과 그 특징
1. 상담과정
1) 상담의 준비단계
2) 상담의 초기단계
3) 상담의 중심단계
2. 상담과정의 특징
a) 인간에 대한 수용적 태도
b) 공감적 이해
c) 진실성의 일치
d) 래포의 형성
e) 대화와 의사소통
f) 개인상담과 집
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