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정의
Ⅲ. 원격교육의 유형
1. 강의식
2. 대화식 수업
3. 탐구·발견적 수업
4. 토의식 수업
Ⅳ. 원격교육의 특성
1. 초·중등학교 원격 수업에서는 실시간 (Real Time)성이 더욱 보장되어야 한다는 점이다
2. 상호작용성이다
3. 다지점 다수를
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정길 외 1명 - 원격화상교육을 위한 인터넷 채팅기술의 수업적용 가능성 분석, 한국정보과학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격화상학습(원격화상교육, 원격화상수업)과 원격교육
Ⅲ. 원격화상학습(원격화상교육, 원격화상수업)과 포항공대 원
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정의 분산화, 노동자 참여, 노동만족도 극대화 1장 매스컴 이론과 효과
1. 매스커뮤니케이션 과정
2. 매스미디어 효과론
3. 매스미디어 비판이론
2장 신문의 이론과 실제
1. 신문의 개념과 특성
2. 신문의 사회적 기능
3. 신문발전 과정
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특성
3. 기존의 집합행동과의 차이점
(1) 제한된 단기간의 사회적 행위
(2) 애매한 정체와 사회적 경계
(3)약한 혹은 새롭게 발달한 사회규범
4. 사이버 집합행동의 발생원인
5. 사이버 집합행동의 사례와 이론의 적용
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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가능성
데이터베이스(DB:DataBase)
(2)사이버 정체성
사이버공간에서는 사이버공간의 다양한 특성으로 인해 정체성의 문제가 더 혼란스럽게 됨.
①익명성과 자기정체성
정체성:본질적으로 익명으로 존재할 수 없는 것이지만 사이버공간에서는
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CMC의 교육적 활용은 문자를 중심으로 하는 컴퓨터 컨퍼런싱 시스템과 전자우편의 단계에 대부분 국한되어 활용되고 있다. 또한 CMC의 주요기능을 정보검색과 정보교환이라고 크게 분류해 볼 때 정보교환의 기능이 정보검색의 기능보다 더 많
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Communication : CMC)
결국 이 두 가지 측면(이론적 측면과 기술적 측면)의 통합의 결과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새로운 교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자 중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체
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Communication : CMC)
결국 이 두 가지 측면(이론적 측면과 기술적 측면)의 통합의 결과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새로운 교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자 중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체
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컴퓨터 매개 의사소통(CMC)이 커뮤니케이션 전달 매체로 각광받고 있다. 이러한 커뮤니케이션 안에서 풍부한 사회맥락적 단서를 전달하기 어려운 특성을 보완하기 위한 다양한 방법 중 컴퓨터 자판의 문자, 기호, 숫자 등을 조합해 감정이나
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Communication : CMC)시스템
결국 이 두가지 측면(이론적 측면과 기술적 측면)의 통합의 결과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새로운 교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을
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