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정요인
Ⅰ. 규모의 경제
1. 기술적 규모의 경제
2. 금전적 규모의 경제
3. 규모의 비경제
4. 최소효율규모의 측정
Ⅱ. 범위의 경제
Ⅲ. 정부정책
Ⅳ. 산업의 생명주기설
Ⅴ. 하도급제도
1. 하도급의 의의
2. 하도급가격결정모형
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정 - 다양한 교수매체를 이용한 가정과 교수방법 모색. 멀티미디어를 활용한 가정과 교수방법, Workshop 자료, 중앙대학교 가정교육과, 1997
신상옥 외 - 가정과 수업, 신광출판사, 1998
윤인경 - 창의력 개발을 위한 가정과 교수학습방법, 한국가정
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정)의 특징
Ⅳ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 목적
Ⅴ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 개정 중점
1. 국어과 성격 규정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
3. 교육 내용의 정선
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정
(3) 실제적 지식의 강조
(4) 상호 연관된 경험(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 특징
4. 수행 평가의 유형
5. 수행평가와 실기평가의 관계
6. 전통적인 평가 vs
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전통사회
9. 의의
Ⅲ. 서구(서방, 서양)의 철학
1. 독일
2. 영국
3. 프랑스
Ⅳ. 서구(서방, 서양)의 시
Ⅴ. 서구(서방, 서양)의 행정체제
Ⅵ. 서구(서방, 서양)의 인권사상
Ⅶ. 서구(서방, 서양)의 인권제도
Ⅷ. 서구(서방, 서양)의 자
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정
사회개혁
빈민 구제
방법
개별적 방문을 통한
자립과 근면의 가치 훈계
빈곤지역에 거주, 인보관 설립, 교육 및 사회변화, 환경 제도 개혁
활동
내용
호별방문원의 가정 방문
자선기관들의 서비스 조정
각종 서비스와 사회개혁활동
서비스
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계층구조
3. 기능, 특정직무내용, 적응과 관련된 기술
4. 소형체계와 기초적 직업기술 단위로서의 임무정보의 기초제공자로서의 해당근로자(SME: Subject Matter Expert)의 중요성
Ⅹ. 향후 직무분석(업무분석)의 내실화 과제
참고문헌
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지도의 모형
1. 읽기 교육 목표분석의 의의 Ⅴ. 읽기영역의 평가
2. 읽기 교육의 목표층위 1. 읽기 평가의 목적과 원리
3. 읽기 영역의 목표 2. 읽기 영역 평가의 내용 요소
Ⅲ. 읽기영역의 내용구성 3. 읽기 영
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1. 요약정리‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41
2. 이 연구의 의의와 앞으로 더욱 나아가야할 방향 제시‥‥‥‥42
Ⅵ. 참고문헌‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥43
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정 기능
3. 탐색 및 증거제시 기능
4. 결론의 기능
Ⅳ. 사회과(교육) 탐구학습의 전제조건
Ⅴ. 사회과(교육) 사실지식탐구학습
1. 사실지식탐구학습의 의의
2. 사실지식탐구학습 모형
3. 각 단계별 지도 내용 및 방법
1) 문제 파악의 단계
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