|
학습, 서울: 성원사, 1995
5. 정문선, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 특징
Ⅳ. 협력학습의 단계와 교수절차
Ⅴ. JIGSAW(직소우)협력학습모형
1. 직소우의 학습의 개념
2. 갖추어야
|
|
|
못하는 학생은 개별적으로 지도한다.
참고문헌
경험수업 모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발/정구복
도덕과 교육론/유병열
지도안/글꽃초 교생 장새솔
교수학습 지도서 (4-2) 1. 역할놀이 수업 모형
2. 경험 학습 모형
참고문헌
|
|
|
8 지도상의 유의점
9. 본시 교수 학습
10. 교수-학습 방법(수업 형태)
11. 학습 제목
12. 학습 목표
13. 학습자료
PPT자료, 교과서(수업자료), 형성평가지
14. 학습매체 투입방법
15. 본시 학습 지도안
16. 형성평가자료 첨부
|
|
|
정의 내리기
* 변별하기
* 작도하기 (구성 활동)
적용 발전
익히기
III. 결론
지금까지 개념형성모형에 대한 전반적인 내용과 더불어, 속성모형을 중심으로 한 구체적인 지도안을 작성, 전개해 보았다. 그러나 개념학습모형은 결코 완벽한 것이
|
|
|
교수 학습 과정안 개발」, 청주교육대학교, 2010
김진희, 「다중지능 이론에 기초한 사회과 수업이 아동의 창의성에 미치는 효과」,진주교육대학교, 2004
문종린 외, 「다중지능 이론의 기업 조직에의 적용 가능성 탐색」, 직업능력개발연구, 200
|
|
|
학습지도안
1. 수업의 배경 및 목적
2. 단원의 성격(교육적 특성)
3. 지도의 기초
4. 학습목표의 제시
1) 인지적 영역
2) 정의적 영역
3) 심동적 영역
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시
|
|
|
교수학습 환경을 개선한다. 학생의 흥미도와 참여율을 높이기 위하여 흥미로운 학습도구 및 자유선택 과제를 상설 비치한다.
Ⅹ. 결론
단계형 수준별 교육과정의 성공적인 정착은 평가의 방법과 밀접히 연관되어 있다. 제7차 교육과정 총론에
|
|
|
학습자들을 위한 수업지도안 연구」, 국민대학교, 2014.
나항진, 「노인교육론」, 교육과학사, 2004. 1. 서론
2. 본론
(1) 성인후기 세대의 신체적 특징
(2) 성인후기 세대의 인지적 특징
(3) 성인후기 세대의 정의적 특징
(4) 성인후기 세대에
|
|
|
단원학습 목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
II. 소단원
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 단원지도상의 유의점
6. 본시 교수-학습 지도안
7. 지도 과정
8. 형성평가
|
|
|
.
주제와 변주
곡의 느낌
주 제
제1변주
제2변주
제3변주
제4변주 1. 단원 연구
1) 단원 목표
2) 수업 방법
2. 지도안
1) 중점 지도 요소 (학습 목표)
2) 제재곡 분석
3) 수업 자료
4) 지도상의 유의점
5) 교수 학습 활동
6) 평가 및 정리
|
|
메뉴펼치기
