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사회과의 소중한 목표, “문제해결능력”과 “의사결정능력” 함양을 통해 마침내 정치적 민주사회에서 자신을 현명하게 다스릴 수 있는 유능한 민주시민으로 성장하게 하는 것을 목표로 적절한 학습계획을 세울 것이라고 목표를 정립했다.
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사회과학 모형
<꼬마 사회 과학자>
사회과학자의 탐구 방식, 사고 능력의 습득
반성적 탐구 모형
<합리적 의사 결정자>
문제의 합리적 의사결정 능력의 획득
사회과 교육에 대한 정의는 내용중심의 정의와 목표 중심의 정의, 내용과
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사회과교육
(3) 광복 후 사회과교육
2. 정부 수립 후의 사회과 교육과정 개정
Ⅳ. 한국 사회과교육의 당면 과제
1. 이념정립
2. 교육과정의 구조화와 통합 주제의 개발
3. 개념 학습과 고급 사고력의 향상
4. 인간화를 위한 생활 중
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져야 한다고 생각한다. 사회과 지식 어떻게 가르치고 평가할 것인가?
사회과 기능·사고 어떻게 가르치고 평가할 것인가?
사회과 가치·태도 어떻게 가르치고 평가할 것인가?
사회과 논쟁문제 어떻게 가르치고 평가할 것인가?
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학습형태
Ⅶ. 열린교육의 과목별 수업
1. 신문 활용을 통한 영어과 열린 학습
1) 계획
2) 실천 내용
2. 수학과 수준별 수업
1) 계획
2) 실천 내용
3. 자긍심을 고취하는 국어과 열린 수업
1) 계획
2) 실천 내용
4. 애향심을 고취하는 사회과
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환경교육의 정의
2. 환경교육의 필요성
3. 한국의 환경교육 발전 동향
3.1. 시발기(1980년대 이전)
3.2. 성립기(1980~1991)
3.3. 성장기(1992~)
4. 중학교 환경교육
4.1. 중학교 환경교육
4.2. 환경교육의 목적 및 목표
5. 환경교육의 방법
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교육과정 및 교과서 내용분석 결과 문제점과 개선방안
1. 사회과 교육과정 분석결과
1) 교과 편제 및 시간배당
2) 종합목표 및 행동영역 분석 결과
2. 사회과 내용체계표의 수업시수 분석 결과
3. 교과서 내용분석 결과
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학습의 이론과 실제- 정문성 김동일, 형설 출판사
현대의 사회과 교육- 차경수, 학지사
도덕교육의 이해- 추병완, 백의 Ⅰ.서 론
(1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3)
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방법 등의 정보를 습득하는 데 필요한 전략을 가르침.(목적 - 학생들에게 자율적인 학습자가 되게하고, 자신의 전략을 고안하는 것을 가능하게 해 주는 도구들을 제공.) 제 6장. 학습장애
1.정의
2.분류
3.원인
4.진단평가
5.교수전략
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사용의 예
1. 사회과 - 지리과에서 산업화 이전의 지역별 국가별 경제상황 진술 과정.
2. 역사과 - 르네상스 시대의 주요 개념 조화, 고대그리스 시대 역사평가, 인본주의 등. 1) 통찰학습 (쾰러)
2) 발견학습
3)설명적 교수 - 학습 이론
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