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지도안 구안적용을 통한 진로탐색에 대한 연구, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 목적
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 원리
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 수업내용
1. 생업·직업·천직
2. 주인의식과
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정의
Ⅲ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 실태
Ⅳ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 설계방법
1. 일반사항
2. 편의성에 관한 사항
3. 기능성에 관한 사항
4. 상호 작용에 관한 사항
Ⅴ. 교육용 컨텐츠(교육용 콘텐츠)의 개발
1. 교육컨
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측면
▶기능적 측면
▶정의적 측면 1차시 수업지도안
1단계 요구분석 및 교수목표
수업에 앞서…
1차시 수업지도안
2단계 교수분석
3단계 학습자 및 수행분석
4단계 수행 목표 작성
5단계 평가도구 개발
6단계 교수전략 개발
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정의 양식에 따라 학년초 이전에 학교 예, 결산위원회에 제출하여야 한다.
제19조(신청) 각 부의 업무추진에 소요되는 경비를 신청하고자 할 때에는 당해 업무 실행 계획서 사본을 첨부하여 소정 양식에 따라 서무부에 신청하여야 한다. 단, 예
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2. 실시단계
1) 역할분담 내용의 확인
2) 프로그램 지도안의 진행
3) 상황변화에 대한 적절한 대응
3. 정리 및 평가 단계
Ⅵ. 계획과정과 환경교육
1. 주제 선정 이유
2. 활동 목표
3. 활동 계획
4. 평가
5. 유의점
6. 자료
참고문헌
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정의와 교점을 구하는 방법에 대해 정리한다.
【교사】
【참고자료 1-2】- 학생용 보고서 (예시)
학 생 보 고 서
1학년 반 번 성명 :
학습목표 : 두 직선의 교점 및 교점을 지나는 직선의 방정식을 구할 수 있다.
Step 0
일차방정식 의 그래프를 그
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위해 노력해야 할 것이다. 이렇게 될 때 비로소 수준별 교육과정이 우리 교육현장에 올바로 자리 매김을 하리라 생각한다. 1.7차교육과정의현황
2.수준별교육과정의 문제점
3.수준별교육과정의 현장 적용을 위한 개선방향
4.결론
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정의 이해 (교육과학사, 김재춘)
제7차 교육과정 연수자료 21 \"수준별 교육과정의 이해\" (교육인적자원부 교육과정정책과) 1. 수준별 교육과정의 의미
2. 수준별 교육과정의 도입 배경
3. 수준별 교육과정 도입 취지
4. 수준별 교육
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학습지도 요령의 일부를 개정해서 소학교, 중학교의 사회과에서 공해에 관한 내용을 다루도록 하였는데 이것이 환경교육의 시작이라 할 수 있다. 특히, 1971년에는 환경행정의 실효성을 위하여 환경청이 설립되었고, 1971년부터 1973년까지 문부
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특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시각장애아 교육
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 시각장애아동을 위한 특수교육적 중재
3. 교수 보조 도구의 선택과 수정
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