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답사하여 지상에 대강의 노선을 설치하거나, 기존 지도상에서 측량하여 노선을 선정한다. 최종적으로 곡선을 포함한 노선에 따라서 보통 20 m마다 중심 말뚝을 박는다. 어느 경우나 평면도 ·종단면도 ·횡단면도를 작성하여 성토(盛土) 및 절
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정된 조선왕릉
3절 왕릉의 구조
4절 왕릉의 형식
5절 능의 제작과정과 도감의 역할
2장 본 론
1절 태조의 건원릉
2절 태종의 헌릉
3절 세종의 영릉
4절 중종의 정릉
5절 추존왕 덕종의 경릉
6절 문정왕후의 태릉
7
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수종을 쓰고 그 이유를 설명하시오.
7. 융건능의 공간구조에 대해 설명하시오.
8. 능역의 공간구성을 풍수적인 측면을 들어 설명하시오.
9. 융건능의 석물에 대해 설명하시오.
10. 용주사와 융건능을 답사하고 느낀 소감을 기술하시오.
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정은 교수학습 상황에서 학습자의 활동이 보다 중시되고, 추상화된 지식보다는 일상 생활이나 문화와 관련된 내용이 상대적으로 더 강조되며, 異문화 이해를 비롯한 국제이해 교육이 강조되고 있다. 이러한 교육 상황의 변화는 우리 민족 문
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노력도 너무 미미한 것 같아 안타까웠다. 그리고 궁궐 주위에 보이는 큰 빌딩들의 모습을 보니 너무 부자연스럽고 답답해 보였다.
이번 답사를 통해 문화유산이 우리에게 얼마나 소중한지 깨달을 수 있었다. 창덕궁 소개 및 사진수록
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정체제의 재조명, 1992
◈ 유영옥, 유교수의 북한사회, 홍익제, 2004
◈ 정현준 외, 북한 이해의 길잡이
◈ 최진욱, 현대북한 행정론, 2002
◈ 하문식, 북한의 유적답사와 고고학계 연구동향, 백산학보 64, 2002 Ⅰ. 북한의 문화재
1. 평양종
2. 숭
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답사하는 과정에서 찍었던 여러 사진 중 일부이다. 답사 이후, 아이들은 지구과학의 분야인 지질학에 대한 높은 흥미와 관심을 보였으며 [그림 4]에 나타난 구조물을 답사한 후 세계 2차 대전 중, 제주도가 태평양 전쟁을 위한 해군기지로 활용
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보낼 수 있는 프로그램으로 계획되어야 할 것이 다.
그를 위해 원예활동, 서예활동, 생활용품만들기, 음악감상 등의 정서적으로 안 정을 취할 수 있는 프로그램이나 사진찍기, 운동, 고적답사여행, 국내성지순례 등의 동적인 프로그램으로 분
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정의 및 의의
2. 사찰의 의의
3. 전통적인 사찰의 특징
1) 주심포식 양식
2) 다포식 양식
4. 부석사
5. 부석사의 조경 양식
1)무량수전
2)응진전
3)범종루
4)범종각
6. 답사 다녀온 후기 및 사진
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정전
4. 대조전에서
5. 비련의 주인공 낙선재
6. 후원으로
7. 부용지에서
8. 애련정에서
9. 연경당
10. 반도지와 관람정을 보며
11. 존덕정을 바라보며
12. 취규정에서 교수님과 사진을
13. 옥류천의 전경
14. 백성을 생각하는
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