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아동을 국가 혹은 민간 시설에서 양육하는 것을 의미한다. 이러한 시설보호제도의 특징으로는 상대적으로 많은 아동이 같은 공간에서 같이 양육되어 진다는 것이다. 시설보호사업의 문제점은 첫째, 정부보조금의 부족으로 정부의 예산산출
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아동보육서비스의 확대, 아동상담소 설치확대, 아동수당제도의 도입, 소규모 공동생활가정의 확대, 소년소녀가정세대 자립의 지원, 아동확대의 예방과 안정보호대책의 마련, 아동보호 위탁문제, 아동복지시설의 전문화와 통합화를 지원하는
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아동 복지 정책의 문제점
①시설보호 특히 장애아시설의 경우 장애유형별로 다양한 주거 및 통원시설이 개발되어야 할 것이다.
②아동상담소의 기능과 역할이 강화되어야 할 것이다. 이를 위하여 일부지역의 부녀아동상담소가 아동만을 대
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제도적으로 보장되지 않아 어려움을 겪고 있다고 생각한다. 아이들의 복지를 위한 국가의 지원이 더욱 충분하게 이루어 져야 할 것이다. 어떤 사업이든, 국가적제도적 지원이 미비하면 발전하기 힘들다. 아동문제가 유발될 수 있는 환경부터
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서비스가 아니라 입양가족이 생애기간 동안 직면할 수 있는 다양한 가족문제를 다루는 가족상담, 가족치료, 부모 교육 등을 제공하는 전문적 사회복지서비스체계가 마련될 필요서이 있다. 또한 입양 후 사후 관리를 위한 대책을 강화하기 위
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문제 상황에서 도움을 요청할 수 있도록 교육하는 것이 중요하다. 이는 아동의 자기 보호 능력을 키우는 가장 근본적인 방법이라 생각한다.
또, 지역사회가 아동 보호의 최전선에 설 수 있도록 지역 기반의 아동복지 인프라 확충과 네트워크
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동’을 실천하는 장이었으며, 한국 아동문학의 발전에도 기여했다.23)
또한 서양의 감리교 선교사들에 의해 1921년 개관한 태화사회관은 아동보건과 사회사업을 전개하였다.
1930년대에 들어서면서부터 각 지방에 보육원을 비롯한 사회복지시
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복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사
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문제로 보고 이러한 학생들의 심리 사회적 문제들을 교사와 학생, 학교와 가정, 학교와 지역사회, 가정과 지역사회의 중간역할과 연계적 활동을 통해 학생들의 문제를 예방하고 해결하려 하는 사회복지서비스를 제공하는 사람이 바로 학교사
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복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회복지의 개념
2)학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정
1)외국의 학교사회복지-미국, 독일, 스웨덴
2)우리나라의 사회복지
3. 학교사회복지의 대상 및 서비스
1)
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